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第七章 小学儿童的心理进展 第一节 小学儿童一般特点和主导活动 第二节 小学儿童认知进展的特点 第三节 小学儿童个性与社会性进展 按照两段视频，比较幼儿与小学儿童的心理进展特点 增加？ 减少？ 不变？ 第一节 小学儿童心理进展的一般特点 脑的发育 年龄 脑重(克) 占成人脑重% 诞生 390 25% 9月 660 50%左右 —3岁 900—1011 75%左右 6、7岁 1280 90%左右 12岁 1400—1500 小学生的主导活动：学习 1、小学生学习的特点 小学生学习的一般特点 学习的社会性要求 教学的要求 学校群体生活的要求 成功学习的两个条件 智力因素 非智力因素 2、学习障碍 什么是学习障碍？ 当儿童的潜在能力与学业成绩之间存在较大不一致时，则那个儿童可能具有学习障碍。 学习障碍的大体特征 不同性：实际行为与所期望的行为之间不同显著 缺点性/集中性：特殊的行动障碍，在很多方面能学得专门好，但却不能做其他儿童容易做的事/缺点集中在包括了语言或算数的大体心理进程中，学习、试探、阅读、写作、拼写、算术等 排除性：不是由听力、视力或普通的心理发育迟缓引发的，也不是情绪问题或缺乏学习机缘引发的 学习障碍举例：ADHD 美国神经病协会