童谣创作课教案及教学反思.docxVIP

童谣创作课教案及教学反思 童谣创作课教案及教学反思 PAGE——来源网络，仅供个人学习参考 PAGE \* Arabic 5 / NUMPAGES \* Arabic 5 童谣创作课教案及教学反思 童谣创作课教案及教学反思 　　中国七十年改革春雷惊大地 　　华夏三万里复兴巨浪透长天 　　一：导入：你从这幅对联中发现了什么呢（ 写中国的，中国就是华夏，七十年是因为2019年是新中国建立70周年，三万里是中国很大很辽阔……） 　　一起来读一读这幅对联。 　　今天我们要学的内容就和我们亲爱的祖国有关，板书：（中国） 　　说到中国，你会想到什么（ 五千年的历史，四大发明，万里长城……） 　　师总结：我们的祖国是一个文明古国，有太多值得我们骄傲的地方，我相信作为每一个中国人在心底都会默默地说一句：（我爱您！中国！）板书：（我爱您！） 　　二： 　　出示：《我爱您！中国！》 　　我爱您！中国！ 　　我爱您！母亲！ 　　我爱您塞北的雪花， 　　我爱你江南的晚霞， 　　我爱你新疆的哈密瓜， 　　我爱你天山的雪莲花， 　　我爱你雄伟的长城， 　　我爱你巍峨的故宫， 　　我爱你壮丽的山河， 　　我爱您！中国！ 　　我爱您！母亲！ 　　谁来读一读这首童谣（ 评价） 　　你从这首诗里读出了什么（ 非常爱中国，把中国比作母亲） 　　他爱中国的什么呢你能用笔画出来吗（塞北的雪花，江南的晚霞……） 　　你发现了什么呢（押韵，对应）除了这些，还有没有值得我们注意的地方呢（开头和结尾一致，叫首尾呼应，反复，和诗歌的题目一样，点题） 　　这样有押韵，反复吟唱的诗句会有节奏和韵律美！那我们能不能读出它的韵律美呢？齐读 　　能不能加上拍子来读一读呢押韵的地方我们就打个节拍好吗 　　一起来试试好吗？ 　　过渡：塞北的雪花，江南的晚霞，雄伟的长城，巍峨的故宫，祖国的一草一木都很美，要是能画下来就好了，你还别说，真有人画下来了，请同学们读读这首童谣，他画了祖国的哪些东西呢？ 　　出示：《我是小画家》 　　我是一个小画家， 　　小小画笔手中拿。 　　我给祖国画幅画， 　　画出高楼和大厦， 　　画出飞机一架架， 　　画的长城高又大， 　　画的黄河像奔马， 　　画的山水甲天下， 　　画的我们乐哈哈， 　　我是一个小画家， 　　画的祖国美如画。 　　他画了祖国的哪些东西（ 高楼大厦，飞机……） 　　这首童谣你觉得好吗（押韵）还有什么呢（每一句字数相等） 　　板书（字数相等） 　　既押韵，字数有相等，读起来肯定好听，谁来读读？指名读，评价！ 　　我们一起读呢！ 　　过渡：祖国的高楼大厦，飞机一架又一架，黄河像奔马，山水甲天下，就像一幅画，真的很美呀，不停拍手笑哈哈！ 　　出示： 　　《拍手歌》 　　你拍一，我拍一， 　　我们的祖国真美丽。 　　长城，长江，黄山，黄河， 　　全都记在我心里。 　　你拍二，我拍二， 　　我们的祖国真厉害。 　　蛟龙探海，嫦娥奔月， 　　科技有了大飞跃。 　　你拍三，我拍三， 　　我们的祖国大发展， 　　农村变了样，旧貌换新颜， 　　小康生活一起来实现。 　　你拍四，我拍四， 　　我和祖国一起， 　　立大志，办大事。 　　你拍五，我拍五， 　　祖国的军队最威武。 　　你拍六，我拍六 　　脱贫致富手拉手 　　你拍七，我拍七， 　　我们的祖国了不起。 　　你拍八，我拍八， 　　五十六个民族是一家。 　　你拍九，我拍九， 　　建设祖国要加油！ 　　你拍十，我拍十， 　　祖国不断创造历史。 　　　　从这首诗歌里，你读懂了什么（哪里看出来的这些你了解吗） 　　你喜欢这首诗歌吗为什么（押韵，节奏感强……） 　　这么有韵律的诗，读起来肯定好听，谁来读读呢？指名读，评价 　　这是一首拍手歌，如果拍起手来，一定会更好听，和你的同桌一起试试呢？ 　　谁愿意和你的同桌一起来试试！指名，评价 　　加上音乐，我们全班一起来好不好（ 加音乐读） 　　三首好听的童谣，大家读得棒棒的，对比这三首童谣，你发现了什么（ 都是歌颂祖国的）板书：内容相同 　　过渡：我们的祖国历史悠久，地大物博，物产丰富，我们一起来好好领略一下祖国的风光。 　　出示：图片 　　　　 　　厉害了，我的祖国！今天我们就来创作一首童谣，把你对祖国的爱写进童谣里，好不好？拿起你的笔开始吧！ 　　上课心得： 　　总体上抓住了童谣的特点，通过对三首童谣的的欣赏，让学生主动去发现童谣的特点，比如押韵，字数相等，对应，反复吟唱等！对于课堂的形式有所思考，学生思考的意味很浓！对于学生的点拨和启发也是从管扶的一个过程。 　　不足之处： 　　一：留给学生创作的时间不多，可以单独进行一节童谣点评课，对学生创作的童谣作品，进行指导和点评，这样才会有更多的改进空间，学生才会有创作的方向。 　　二：在课堂的教学中，对于知识点