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国内外职业技术教育的现状 【论文摘要】 : 本文分析了我国高等职业教育发展的现状，存在的问题和发展职业教育 的看法，以及国外职业教育的现状。 【关键词】：高职教育；国内外现状；存在的问题；看法 一、我国高等职业教育发展的现状，存在的问题和看法 改革开放 30 年来我国职业教育实现了重大突破， 中国特色现代职业教育体系初步建立， 职业教育服务经济社会的能力显著增强， 为社会主义现代化建设培养了大批高素质劳动者和 技能型人才。 目前我国职业教育正处于蓬勃发展时期， 2008 年我国职业院校的招生规模总数已达 1100 万人， 在校学生总数已超过 3000 万人。 中等职业教育和高等职业教育分别占高中阶段 和高等教育的一半。 2009 年，被誉为 “民生工程 ”的职业教育取得了令人瞩目的成绩：全国中职毕业生的就 业率超过 95%；国家对涉农专业和农村家庭经济困难学生实行免费， 推进教育公平； 完成了 860 万的招生任务等等。 职业教育的改革与发展需要不断适应新变化、 新情况和新问题， 不断调整职业政策， 才 能步入 “快车道 ”。我国的职业教育蕴含着巨大的发展潜力， 现阶段每年还有约 700 多万初中 毕业生没有机会接受职业教育和培训，高级技工、技师占技术工人的比例也只有 %左右。大 力发展职业教育， 通过多种形式、 多种层次的职业教育和 培训 ，可以帮助劳动者增强就业能 力，拓宽就业渠道。 高职教育是我国高等教育的一条主渠道 ,丰富了高等教育体系 ,促进了高等教育由精英型 向大众型转变。 (一 )发展的现状 首先 ,高职教育体系初步形成。 《职业教育法》和《高等教育法》确立了高职教育的法律 地 位。 “大力发展职业教育 ,投入职业教育 ,提升并发展职业教育层次 ”是政府和教育行政部门 的共识。近年职业教育被确认为 “国家教育事业的重要组成部分 ”,受 到社会各界的认可、接 受和重视 ,其发展速度加快 ,迎来了职业学校 “火爆热潮 ”。职业教育办学方向向就业本位回归 , 不再是中职升高职、 高职升本科 ,也不再盲 目地转向普通教育 ,而是在高中阶段教育的基础上 培养高技能国际化可用人才。 其次 ,人才培养特征逐步明确。教育部《关于加强高职高专教育人 才培养工作的意见》 将其人才培养基本特征归纳为 : “以培养高等技术应用性专门人才为根本任务 ; 以适应社会需 要为目标 ,以培养技术应用能力为主线设计学生的 知识、能力、素质结构和培养方案 ;毕业生 应具有扎实基础理论知识、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点 ; 以 应用“ ”为主旨 的特征构建课程和教学内容 体系 ; 实践教学的主要目的是培养学生技术应用能力 ,并在教学 计划中占较大比重 ; 双师型“ ”教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键 ;学校与社会 用人 部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。这便为 高职教育指明了发展方向。 再次 ,发展规模迅速扩大 , 占高等 教育的一半。 2005 年高职高专招生人数达万人 ,是 1998 年的倍 , 占普通高校本专科招生数的比例也由 1998 年的 %提高到 2005