留守儿童心理健康教育案例分析.docxVIP

留守儿童心理健康教育案例分析 留守儿童心理健康教育案例分析 PAGEPAGE 4 留守儿童心理健康教育案例分析 关注孩子心灵的成长 ——“留守儿童”心理健康教育案例 一、个案基本资料 　　姓名：蔡晓（化名） 　　年龄：11岁 　　年级：五年级 　　性别：男 　　性格特征：自卑、孤僻 二、个人背景资料 祖父在家务农，作为孩子的临时监护人； 父母离异，母亲改嫁，父亲在国外务工。 三、对策 （一）监护不周、重养轻教是造成孩子自卑心理的另一重要成因。 这些孩子有的是由祖父母照顾，有的寄养在亲戚家中，有的根本就无人监护，兄弟姐妹一起生活，父母只负责寄点生活费回来。祖辈家长虽然有充裕的时间和足够的耐心照顾孩子的生活，倾听孩子的叙述，存在着一定的优势，但还是弊大于利。因为祖辈对孙辈一般都比较溺爱，亲戚由于精力不足，责任心有限，更是无法严格教育孩子。留守孩子大多不愿意与代养人进行心灵沟通，与祖辈在一起时只是看看电视，不怎么说话。与亲戚更是没什么话说。而无人监管的孩子在教育方面更是一片空白，他们只能独自面对生活中遇到的各种挑战，许多孩子甚至缺少自律意识，一件小事都能让他想到找人打群仗。 （二）父母之爱的缺失 我积极与蔡晓的母亲加强联系，要求她加强与孩子的沟通。在沟通时间的分配上，最好做到每个星期能给孩子打一次电话，与孩子交流一次。如果时间允许，可以一个学期中间回来一次，寒暑假把孩子接到身边。这样，