解说教材 (1)课件.ppt

这首《对韵歌》中，有13个字学生学过， 有10个字没有学过。能够让学生先找出自己 理解的字来。然后，教师带读，学生在听读 的过程中熟悉《对韵歌》，在朗读、背诵的 过程中感受语言美，同时复习学过的字， 理解一些生字。 对韵歌 教师能够先让学生看看书上有几幅图，每幅图中岸上、 船上的小熊分别有几个，它们会说些什么。然后，同桌间 练习说话，教师协助学困生。接下来，教师分别请四个学 生一人说一幅图，要求声音响亮、把话讲完整。最后，请 学生练习将四幅图的意思连起来说一说，说的时候要能说 出船上的熊和岸上的熊数量有什么变化，引导学生协助小 熊想想翻船的原因。 看图讲故事 一个快乐、对话的课堂 一个开放 、探究的课堂 一个品味 、感悟的课堂 理想的课堂 “金钥匙”介绍的是用指读的方法 识字。教师要指导学生学习使用这种 识字方法，以便把读音和字对应起来。 金钥匙 引导学生首先整体感知图画， 问：图上画了两只小猫在干什么？ 然后指导学生按一定顺序答题， 数好一种事物的数量填一个空， 填完后读一读并认真检查。 把握语文新课标构建高效新课堂 ——一语上册第三单元教材解说 ★领会课标精神，明确教学方向。 ★遵循指导思想，把握教材内容。 ★确立单元目标，整合教材内容。 ★巧用教学策略，提高语文素养。 解说教材 (1) 这首《对韵歌》中，有13个字学生学过， 有10个字没有学过。能够让学生先找出自己 理解的字来。然后，教师带读，学生在听读 的过程中熟悉《对韵歌》，在朗读、背诵的 过程中感受语言美，同时复习学过的字， 理解一些生字。 对韵歌 教师能够先让学生看看书上有几幅图，每幅图中岸上、 船上的小熊分别有几个，它们会说些什么。然后，同桌间 练习说话，教师协助学困生。接下来，教师分别请四个学 生一人说一幅图，要求声音响亮、把话讲完整。最后，请 学生练习将四幅图的意思连起来说一说，说的时候要能说 出船上的熊和岸上的熊数量有什么变化，引导学生协助小 熊想想翻船的原因。 看图讲故事 一个快乐、对话的课堂 一个开放 、探究的课堂 一个品味 、感悟的课堂 理想的课堂 “金钥匙”介绍的是用指读的方法 识字。教师要指导学生学习使用这种 识字方法，以便把读音和字对应起来。 金钥匙 引导学生首先整体感知图画， 问：图上画了两只小猫在干什么？ 然后指导学生按一定顺序答题， 数好一种事物的数量填一个空， 填完后读一读并认真检查。 认识常用汉字 1600—1800个 养成良好的 写字习惯 正确、流利、有感 情地朗读课文 背诵优秀诗文50篇 课外阅读总量 不少于5万字 诵读儿歌、古诗 感受语言的优美 学段目标 山村 语文天地 数字歌 金钥匙 第三单元 语文天地 说一说 连一连 数一数 填一填 读一读 背一背 金钥匙 看图 讲故事 解说教材 (1) 单 元 教 学 目 标 1、认识19个汉字，学写“横、竖”两个笔画。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、教给学生听读课文的方法。 4、指导学生看图讲故事。 单元内容的整合 教学策略 教学重点： 儿歌中出现了哪些数字？ 教学策略: 1、观察图画，说说图上出现了哪些小动物？数一数，把他们的数量标在图旁边。 2、师范读课文，生边听边指读课文。 3、同桌间互读课文，并用“○”圈出各种小动物的只数。 4、把图中标出的数字与文中圈出的数字连一连。同桌间互相认读、识记。 《数字歌》 教学重点： 诗中出现了哪些数字？ 教学策略： 1、引导学生按照由远及 近的顺序观察图画，说说 图上都画了些什么？ 2、师范读课文，生边听边 指读课文。 3、同桌互读课文，说说诗 中都写了哪些景物。并用“○” 圈出表示数量的汉字。 4、同桌互相检查背诵。 《山村》 让学生独立完成，教师关注学习有困难的学 生。教学中培养学生良好的学习习惯：① 有序 完成。教学生先看上排一个数，再从下排找对应 的数字，然后连线。②用尺子画直线。指导学生 从上排左边第一个数字画起，数、字对应。 语文天地 ①让学生先读图下面的日期，再结合图画与 同桌交流，说说图上画的节日自己了解多少。 ②请学生介绍了解的节日。 ③询问学生是否能说说还知道什么节日， 请学生个别作答。 引导学生首先整体感知图画， 问：图上画了两只小猫在干什么？ 然后指导学生按一定顺序答题， 数好一种事物的数量填一个空， 填完后读一读并认真检查。 这首《对韵歌》中，有13个字学生学过， 有10个字没有学过。可以让学生先找出自己