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科学公开课教案温度和温度计 科学公开课教案温度和温度计 PAGE 科学公开课教案温度和温度计 备课日期 2017 年 3 月18日 上课时间2017 年 3 月 30 日 课题 温度和温度计 总第 15课时 教学 目标 1、知道什么是温度。 本课第 1课时 2、观察和研究常用液体温度计的主要构造。 课型： 新授 3、把刻度上的数字与温度联系起来。 重点 摄氏温度的读与写。 教具：温度计，不同温度的水、杯子等 难点 识读零下温度。 教学环节与内容（预展示反馈） 方法指导与拓展评价 一、揭示目标 1、知道什么是温度。 2、观察和研究温度计的主要构造。 3、会读写温度计指示的温度。 二、设境引入 1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗有什么感觉 2、出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低， 3、出示四杯冷热不同的水，请同学们用手感知温度（预设：4号杯的水热，1号杯的水冷；3号杯的水比2号杯的水冷。）交流：结果是否一样如果不一样，那什么会不同呢。 （预设：4号杯的水热，1号杯的水冷；3号杯的水比2号杯的水冷。） 交流：结果是否一样如果不一样，那什么会不同呢 三、自主学习 1、出示温度计，了解它有哪几个部分组成？ 2、小组合作：观察温度计提示温度计要小心拿放，谨防破裂！： 温度计要小心拿放，谨防破裂！ 3、学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容学生观察温度计的构造、刻、标记、数字等内容，教师巡视。。 学生观察温度计的构造、刻、标记、数字等内容，教师巡视。 4、汇报交流。 5、学生对照问题， 四、合作探究 1、出示课件，然后教师设置温度， 2、请同学读或者写，巩固。同时强调零下温度自0℃往下，数字越大，表示温度越低。： 零下温度自0℃往下，数字越大，表示温度越低。 3、考一考课件出示相关温度（预设：可能出现这种情况的原因有这样几种：俯视、仰视；从嘴里呼出的热气。） 课件出示相关温度 （预设：可能出现这种情况的原因有这样几种：俯视、仰视；从嘴里呼出的热气。） 4、小知识：介绍各种温度计拓展学生的知识面 拓展学生的知识面 五、总结反思 我们今天学习了温度表示物体的冷热程度学生说一说。。物体的温度以用温度计测量。温度的读和写及注意事项。 学生说一说。 六、质疑拓展 1、学习了今天的内容你能提出什么问题？学生提出问题。 学生提出问题。 2、师生讨论，并明白：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。 当堂检测 1、物体的冷热程度叫（ ），通常用教师巡视指导，适时点拨。 教师巡视指导，适时点拨。 （ ）来表示。 2、物体的温度可以用（ ）来测量。 3、温度计主要由（ ）、（ ）、（ ）三部分组成。 4、36℃读作（ ），- 5℃读作 （ ）。 5、15摄氏度写作（ ），零下7摄氏度写作（ ）。 6、用手捂住温度计的玻璃泡，温度计的液柱会（ ）。 八、板书设计 温度和温度计 温度 读作：摄氏度 写作：℃ 学生回答后出示温度的定义， 学生回答后出示温度的定义，温度是感知物体的冷热程度的。 教 学 反 思