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新课程理念下构建初中数学生态课堂之我见 灌云县实验中学 刘兵 二十一世纪以来，人们越来越多的关心可持续发展问题，而可持续发展观的核心就是 关注人的全面发展， 以人为本。 胡锦涛曾说过 “我们要建设和谐的社会，要把科学发展观贯 穿发展的整个过程” 。 和谐的社会当然离不开和谐的校园， 和谐的校园更离不开和谐的课堂。 全日制义务教育 《数学课程标准》 （修改稿）明确指出： “义务教育阶段的数学课程具有公共 基础的地位，要着眼于学生的整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐地发展。……要 面向全体学生， 适应学生个性发展的需要， ……在情感、 态度与价值观等方面都要得到发展。 ” 因而， 新课改要求学生作为学习的主体， 教师起辅助、 解惑的作用。 课堂是一个由教学内容、 教师、 学生、教学环境等诸多因素组成的微观生态系统。 生态课堂就是指在课堂教学中，教 学目标的设定、 教学内容的编排、 教学方法的选择需要遵循学生的认知规律和心理特征， 让 学生在和谐、自然、民主的环境中，自主地、富有个性地实现对知识的建构，从而主动地完 善自我，获得自身成长和学习效益的整体提高。 代课堂。