同底数幂的乘法教学反思.docVIP

“同底数幂的乘法”教学反思 巴彦淖尔市田家炳外国语学校 张敏 本节课是我的一节公开课，听课老师有：年级处副主任贾老师和本年级生物老师刘俊林老师，现将本节课教学反思如下： 一、教学任务 1.探索同底数幂乘法法则。 2.掌握同底数幂乘法法则的应用。 二、教学过程及教学效果 在课堂教学时，通过师生共同回忆初一学过的乘方的意义，引导学生得出同底数幂乘法法则和公式，这一过程比较顺利，效果满意。学生在根据法则和公式进行计算时，正确率较高。然后又通过几道判断题和填空题，加强了学生对这一法则的理解和应用。至此，学生对于本节课的基本知识点已经掌握。在此基础上，我开始引导学生深入探讨同底数幂运算，幂的底数可以是“一个数，也可以是一个字母，或是一个式子”，如（a-b）2×(a-b)3,训练学生的整体思想，学生掌握情况良好。接着对于同底数幂乘法法则的逆运用进行探索，由填空题：(1)a7×a( )=a12 ; (2)an ×a( )=a2n展开讨论，得出结论，并应用到实际问题中，已知： am=8,an=32,求am+n的值。 以上的教学环节，实施流畅，效果满意，但是在最后探索将不同底的幂转化成同底数幂进行计算时，感觉学生理解困难（如：计算： (a-b)2 · (b-a)3 ）没有完成教学任务。 课后我分析造成这一结果的根源，觉得主要是因为：课堂内容安排过多，学生练习不足，精力有限。