用劳动撬动孩子的美育.pdf

用劳动撬动孩子的美育 在 2013 年的五一国际劳动节上，习近平总书记告诫 说：“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发 展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一 切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。 ” 俄国教育家乌申斯也说过： “教育不但应当培养学生对 劳动的尊敬和热爱，也还必须培养学生劳动的习惯。 ”小学 是学校教育的起始阶段，对于人生习惯的养成有着重要的奠 基作用。但我们不难看到，现在有不少学生成了家中饭来张 口、衣来伸手的“小皇帝” “小公主”，缺乏劳动的意识，懒 得铺床叠被，懒得洗袜子、洗手绢，懒得收拾书包、收拾桌 子，甚至于懒得洗脸、洗脚，连喝水也懒得自己倒。我们的 家庭、学校和社会应该担负起这种教育的责任。我校十分注 重学生劳动习惯的养成教育，将培养学生劳动习惯列入学校 常规教育活动中，立足日常所开展的系列活动，逐步培养学 生良好的劳动习惯。 一、创造劳动机会 增强责任意识 一件事能否完成以及完成的情况如何，很大程度上取决 于执行者的认识水平和重视程度，技能上的不熟练可以通过 反复的训练接近完美，但如果在意识上不够重视，即使潜力 再大也得不到充分发挥。因此，要帮助孩子养成劳动习惯， 就得先帮他们树立正确的劳动观念，增强责任意识。学校除 了在思想上对学生进行热爱劳动的教育外，最主要的是在平 时为学生创造一切劳动的机会，给予学生一定的任务，让学 生在实践中逐步认识劳动的重要性，增加责任意识，从而培 养劳动习惯。 1.小阵地，大任务。我校占地面积大，但只请了两个清 洁工。偌大的校园每天都能干干净净，这都要归功于我们全 校学生。每学期开学初，我们就根据班级数将校园划分为若 干个小阵地，成为各班的劳动卫生区。由于学生的年龄特点 和班级所在位置不同，各班劳动卫生区有大有小，劳动任务 有轻有重，但同一年段的劳动任务是差不多的。开学初由班 主任带领全班学生认清卫生区，明确范围和职责，提出劳动 相关要求。学校将各班的劳动卫生区纳入日常十项督导评比 中。为了在评比中获胜，各班十分重视劳动卫生区的打扫。 每天早上和下午放学后，在校园的各个角落都能见到学生积 极劳动的身影，校园处处整洁。学生在坚守小阵地的同时， 也渐渐地形成了“校园是我家，清洁靠大家”的劳动意识。 2.小举动，大成效。 以开展 “洒扫应对 ?争当文明小使者” 教育活动为契机，我校已开展了两年的室内卫生区认养活动， 我们称为“劳动三分钟” 。在活动中学生掌握了劳动技能， 营造了整洁、舒适、美丽、文明、和谐的校园，养成了良好 的劳动习惯，也培养了学生的责任感、集体荣誉感，以及热 爱劳动的优秀品质。 “劳动三分钟”是利用课间三分钟时间，每个学生整理 自己负责的区域，即使班级卫生得到及时的保洁，又减轻值 日生的负担。具体做法：每学期初各班主任根据《室内卫生 区认养实施说明、图示》建议，细分班级每个学生的打扫区 域，不漏过任何地方，小到一块砖、一个班牌，并填写《室 内卫生区认养安排表》 张贴于班级信息栏中， 方便管理检查。 每天上、 下午眼保健操音乐结束， 《劳动真光荣》歌曲响起， 每位同学均要及时整理桌面、抽屉物品，清理杂物，在当堂 课任课老师的指导下，有序地擦拭窗户、地板、瓷砖、黑板 等。在三分钟的轻松歌曲中，学生已将自己所负责的区域打 扫、擦洗干净，由班级组建的督导小组进行检查。这样，同 学之间分工明确，检查落实到位。小小的举动，短短的三分 钟，既清洁了校园环境，又培养了学生的劳动习惯。 3.小主人，大担当。学生具有发展自我的强烈愿望。我 们要善于以活动为引导，用激励的手段去调动他们的内在动 力，朝着所期望的目标前进。学生是学校的小主人，对学校 的一草一木，一地一物，都有责任去维护。学校长期坚持开 展“红领巾当家一周”活动，从高年级到低年级一周一个班 级轮流当家做主人。 “红领巾当家一周”其中一项任