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初中生物学科的几种有效教学策略与应用 初中生物学科的几种有效教学策略与应用 菊花酒 初中生物学科的几种有效教学策略与应用 文章摘要：二十一世纪是生物科学的世纪。但往往由于多种原因初中生物被大家忽视，但对整个社会和学生来说生物却是一门十分有用的学科。对此，做为一名教育第一线的老师更要充分的利用课堂，让课堂充满活力，让学生能树立正确的科学观点，培养学生发现问题、解决问题的能力，实现有效教学。 关键词语：初中生物教学 有效教学 方法策略 教学应用 大家一直说：二十一世纪是生物科学的世纪！但由于目前的种种情况，使得大家忽视了生物教育的本身，而将眼光聚焦于所谓的分数。殊不知分高不一定能力就高，要让学生知道：今天的学习是为了以后的生活。为此，我们必须切实重视初中生物学科教育价值的实现，这样中学生物教学一定会有稳步可持续的发展。 一、生物学科的教育价值 新课程理论告诉我们，课程牵涉到各种价值取向。目前社会上各种不同的价值取向已经开始对学校课程产生了较大的影响，教育者若要在价值日渐多元的社会形势下担负起课程价值整合和实现的使命，必须成为理性的行动者。生物学科教育价值可从学科教育价值关系中的主体（社会需要、个体需要）和客体（生物学科教育）价值属性来分析。 就生物学科来说，社会需要体现在中学生物学科设置和生物学科教学总体要求上。目前的生物