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与时俱进 争做名师 城关中心学校 施华涛 历史的脚步从未停止， 时代的车轮滚滚向前， 新的世纪向我们展 现出前所未有的崭新面貌， 素质教育， 教育要现代化的呼声越来越高， 如何迎接未来教育的挑战？ 答曰：与时俱进，争做名师 一、执着杏坛，乐于奉献 爱岗敬业， 献身教育反映的是教师个体与教育事业之间的道德准 则，是整个教师职业，才有可能做好教育工作。 《师德启思录》中任 何一名优秀教师无不是爱岗敬业的楷模。 献身教育， 无私奉献是教师 的一种崇高境界，教师要以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干 实实在在的事情，勤勤恳恳，忘我工作。如伟大的人民教育家陶行知 所说的那样： “捧着一颗心来，不带半根草去” 。 爱岗敬业具体表现在热爱教育对象 学生上。 古今中外一 z 发 优秀的教师和教育家，都把甘做人梯、热爱学生作为自己的座右铭。 俄国教育家乌申斯基甚至提出， 如果教师不热爱儿童， 那就好让他离 开教育岗位。 前苏联教育家苏姆斯基把教师爱生作为 “教育的奥秘” ， 他的座右铭是“把整个慷慨献给孩子们” 。无数优秀教师的教育实践 证明，教师对学生的爱，能使师生在心理上接近起来，能在师生之间 架起一座互相信赖的桥梁。 当学生意识到教师对自己真心爱护时， 就 会把教师当作可信赖的人， 会向教师敞开心灵大门， 自觉恰愉快地接 受教师劝告乃至严厉的斥责， 主动把教师的要求化为自己行为， 并“爱 屋及乌”，将对教师的爱转移到教师所教学科上去。所以，热爱学生 是都好学生的感情基础，是教育的巨大力量。 二、以人为本，严慈相济 教师工作的对象是学生。学生是一个个有血有肉，正在成长中的 未成年人。所谓以人为本，就是把每一个学生当作教育的目的，确立 和尊重学生在教育活动中的主体地位， 尊重他们的个性特点，让学校 的一切活动都为满足学生成长发展而设计和组织，着力培养他们的自 信心，全面而和谐的素质、鲜明个性，尤其注重培养他们的创造力。 总之，教育要力求将学生塑造成“大写的人”。 严慈相济要求教师在教育过程中，要掌握严格要求的分寸和限 度。教师严要求是师之责任，严格是爱，是期待的表现，但严格要求 须有分寸和限度，不能无限度的严格，否则会伤害学生。鲁迅曾把儿 童稚嫩的心理比作春天的草地，他告诫家长和师长们，不可在嫩草地 上践踏，更不可在它上面策马狂奔。苏霍姆林斯基把孩子们脆弱的自 尊心比作“一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”，要求教师要分外小心地 对待他。教师对学生只有严中有爱，爱中有严，才能科学有效地培养 人才。 可亲可敬的良师益友，是学生们心中理想的教师标准。可亲，要 求教师以慈善事业祥长者，知心朋友身份来理解学生，从而让他们“亲 其师，信其道”。可敬，要求教师为人师表，具有较高威信，真正可 以充当学生生活的导师。 三、勇于创新，勤于实践 教书育人是“塑造人类灵魂”的创造性工作，而迎新思维则是创 造的灵魂；教书育人是教发展之书，育发展之人的发展性工作，可以 说，没有创新，便没有发展。教书育人是为明天的社会培养新人的未 来性工作，未来社会需要的是具有创新精神和创造才能的人才。 创新 教育是我国当前教育改革的核心。 只有具有迎新思维的教师，才能培 养出具有创新思维的人才。 如何教育创新？首先，要树立与时俱进的新观念，自觉摒弃传统 的陈旧的观念。有了新的教育人生观、人才观、质量观、教材观、教 学观等，教育创新才有了源头活水。其次，要创造新方法。教师应主 动构建生动具体的教学情景，指导学生主动进行探索，鼓励学生发挥 创造性，全面提高能力。再次，要运用新技术。随着科学技术的普及， 以计算机为主导的多媒体教学技术进入教学领域， 将对整个教学过程 产生深远影响。 只要我们在教书育人过程中，充分发挥主观能动性，积极进行创 新思维活动，一定会探索出更多与时俱进的乾教书育人方法， 进而使 我们的人格和人生在教育事业中得到升华。 四、善于交流，长于合作 现代教育是一个涉及多种因素，结构复杂的开放系统。一个教师 在教育活动中，必然要碰到很多人际关系。教师以其高尚的职业道德 处理好自己与集体、与家长、与其他各方面的人际关系，容易形成教 育合力，既有利于教育任务的完成，又能使教师个人保持愉快心境。 教师劳动是个人劳动与集体劳动的统学生的成长离不开各科 教师劳动是个人劳动与集体劳动的统 学生的成长离不开各科 老师的共同努力。如果教师“各吹各的号，各唱各的调” ，势必导致 学生思想混乱，不利教学。苏联教育家马卡连柯指出： “只有在好的 教师集体里才能成为一个好的能手”。进入城关中心学校后，我就得 到众多同仁的热情支持，我的成长，进步与他们是分不开的。而自己 有时倒是对工作过于执着，半天半天的只知埋头工作，两耳不闻窗外 事，忽略了与人交往，错过了很多机会，不长于与人合作、交流。这 一点今后