与同学们谈地理.docxVIP

精品资源 精品资源 欢下载 欢下载 与同学们谈地理 教学目标 .感知地理与生活的密切关系，激发好奇心和求知欲。 .初步懂得具备地理观念的重要性。 内容点析 .课文选择“生活与地理”这个话题为切入点，有以下考虑。 第一，有亲和力。每个学生都有一定的生活经历与体验，这个主题比较容易贴近学生 的生活，调动他们的生活积累，引发共鸣，激发学习的积极性。 第二，有趣味性。“生活”的内容相当广泛，包括衣食住行、经济、文化等各个方面。 课文中选择的若干生活实例， 很可能是学生耳熟能详的， 但是他们并不一定思考过这些生活 中的实例与地理有什么必然的关系。 课文抓住学生这个知识上的“空白点”， 并由此提出问 题，把生活与地理联系起来，让学生在盎然的兴趣中迈进地理课的大门。 第三，体现《地理课程标准》中“学习生活中有用的地理”的理念。 .对四个实例的解读。四个例子围绕“生活”主题，分别从居住、食品、体育、服装 等日常生活诸方面选材，即从小处着眼，说明与地理环境的关系这样一个大问题。 (1)西亚的沙特阿拉伯，气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”。人们把 旅店的床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧。这是与当地气候条件相适应的一种特 殊人文景观。 (2)日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件。日本的渔获量居世 界第一位，销售鱼等各种海产品的市场很多， 人们也有喜食海产品的习惯。 日本的生鱼片驰 名世界。 (3)非洲的东部是高原地区。高原地区由于地势高，大气中氧气含量相对较低，长 期生活在高原地区的人们，适应了缺氧的环境。中长跑运动员需要有较强的有氧耐力和无氧 耐力，而来自高原地区的人，无氧耐力具有优势， 比较适合中长跑运动。这也是来自东非高 原的运动员经常能取得好成绩的一个重要原因。 (4)我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长。桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝经 过加工，是纺织丝绸的原料。因此，这一带有悠久的植桑养蚕的历史，丝绸工业久负盛名。 照片上这些漂亮的丝绸服装为国家换取了很多外汇。 与同学们谈地理3. “一方水土养一方人”中的“一方”，是指一个地方或区域， “水 土”是指该地方或区域的自然环境和资源。所谓“一方水土养一方人”，是指不同的地理环 境有不同的资源条件， 居住在那里的人们就有不同的生活和生产方式。 换句话说，某些带有 地方或地域色彩的生活和生产方式， 能够折射出当地的地理环境， 与地理环境有着密切的联 系。 “地理的头脑”是一种非常通俗的说法。 教材尽量避免使用专业术语， 语言注重“亲 和力”，追求在与学生“聊天”的过程中，让学生接纳一些地理观点。我们认为在义务教育 阶段，帮助学生会初步从地理的角度思考问题，是十分重要的。因此， 教材强调要通过地理 课，给学生装上“地理的头脑”，会用地理的思维方法去“想”问题。怎么“想”又涉及到 地理科学本身的特点。教材分四个方面，介绍了四个地理的基本观念。 “尊重自然规律，做大自然的朋友”是基于地理环境的整体性而提出的。地理环境 各要素之间是相互影响和相互制约的。 当某一个要素发生变化时，会导致其他要素，甚至整 个环境状况的改变，这是不以人的意志为转移的自然规律。 教材举了古代美索不达米亚文明 衰落的例子。从地理的角度分析，过度砍伐森林等一水土流失一河床加高一河堤加高一河流 淤塞、泛滥一失去家园，这说明人类不尊重自然规律，最终自毁家园。当然，古代美索不达 米亚文明的衰落，不仅只有地理原因，还有其他政治等方面的原因。 美索不达米亚是古希腊人对两河流域的称呼。地域大体在今伊拉克境内。案例中提到 的楔形文字是世界最古老的文字系统，这种文字是用削尖的芦苇杆 “笔”，在半湿润的泥板 上压划“写”成。巴比伦时代是两河流域的历史时代， 已经有城邦国家。巴比伦城建筑豪华, 城中的“空中花园”被称为古代世界七大建筑奇迹之一。 “因地制宜，扬长避短”是基于地理环境的地域性而提出的。因地制宜是指从各地 自然环境特点、生产条件和现有发展基础出发，扬长避短，发挥优势， 科学合理安排生产和 建设项目，获取地尽其力、物尽其用的最大经济效益。教材所举例子，是用一位学生之口， 讲了一件事情，提出了一个问题，引起大家讨论。这个例子说明的就是“因地制宜”的道理。 陡坡上种庄稼弊大于利。一是开发成本高，二是耕作土层极易受重力作用遭受坡面流 水的侵蚀，造成作物生长肥力不足，产量低，经济效益差。而种植果树林或经济作物，既有 利于保持水土和植被的原生环境， 还有利于提高农民的收入。因此，在陡坡地提倡退耕还草 还林。 “综合地分析问题”是基于地理的方法论提出的。影响地理事物和现象的要素是多 种多样的，这就决定了在分析地理问题时要有综合的眼光和思路。 教材举了一个考虑城市区 位因素的例子。教材有意留下了多余的问号， 交给学生思考。不