28《华南虎》教学三单.docxVIP

28.《华南虎》教学三单设计 问题导读一_评价单 学习目标： 通过诗歌学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独 立人格。 培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。 诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。引导学生进 行自主探究、合作性学习。 学习重点： 1、 学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象征意义。 朗读诗歌，品味、鉴赏诗中形象。 —、作者简介 牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。20世纪40年代开始诗 歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到 两年的拘捕囚禁。文革期间，又被关人“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初, 创作了不少诗歌作品其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》 等。 己出版诗集有《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》和 自选集《蚯蚓和羽毛》等。 二、 写作背景 这首诗写于1973年6月，正是“十年动乱”期间，那是个最没有诗意 的年代。诗人在干校从事强制性劳动改造。一次他去桂林，在动物园里见到 了一只趾爪破碎、鲜血淋漓、被囚禁的老虎四只破碎的虎爪愤怒绝望地把 水泥墙壁刨出一道道深深浅浅的血迹，这与作者当时的境遇何其相似啊。当 时，那老虎不驯的气魄引起诗人灵魂的强烈震撼。回到干校后，他写下了这 首诗，表现自己独立的人格和对自由的追求。 三、 相关链接 华南虎也称中国虎，在中国各地动物园中仅存40余只，联合国国际自然与 自然资源保护联盟发布的《濒危野生动植物国际公约》，将华南虎列为第一号 濒危动物。1989年颁发的《中国野生动物保护法》，将华南虎列入国家一级保 护动物。1995年：《中国华南虎保护纲要》纳入国际自然与自然资源保护联盟 组织工作条例。1993年起，在著名养虎专家黄恭情的带领下，开始人工繁殖 华南虎。打破了全球范围内固养人工繁殖零的记录。1993年至今，已繁殖49 只（成活29只），创下了人为环境中虎类繁殖的新记录。1995年，中国华南 虎保护工作与国际接轨，纳入CBSG组织工作计划。苏州动物园拥有世界上最 大的华南虎种群。 四、积累运用 1 .生字注音 叽叽（ ) 喳喳（ ) 栅（ ）栏 胆怯（ ） 呵（ ）斥 劝诱（ ) 苍莽（ ) 抽搐（） 趾（）爪 钗（ ）掉 沟壑（ ) 咆哮（ ）不羁（） 词语解释 【叽叽喳喳】 【劝诱】 【咆哮】 【掠过】 【胆怯】 【抽搐】 五、把课文读5-8遍，把课后“读一读、写一写”中的词语抄写三遍。 1、 用一句话概括本文内容。谈感受。 2、 试着设计本文的板书。 3、生成的新问题: 自我评价： 学科长评价： 老师评价： 问题生成评价单 各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下 列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。 教师设计的问题： 问题一：可能出现的问题： 1 .课文中的华南虎处境如何？这是一只具有怎样个性的华南虎？它的个性是 通过哪些诗句表现出来的？勾画出来。 问题二：结合结构化预习回答： 2.对华南虎，“观众”和“我”各持什么态度？你对“我”与众人的行为有怎 样的评价？ 问题三：理解句了 阅读课文，勾画出文中你认为最生动形象的句了赏析。 拓展题：描写一种小动物c字数不限，可描写, 拓展题：描写一种小动物c 字数不限，可描写, 可议论，可抒情。 小组长评价： 学科长评价： 教师评价: 问题训练评价单 1 .给下列加点字注音。 胆怯（） 呵斥（） 抽搐（）不羁（ ） 栅栏（ ）钗掉（）苍莽-） 咆哮（? ） 下列.诗句朗读停顿有误的一项是（?） 我/看见/你的每个趾爪 隔着/两道铁栅栏 还有/巨大/而破碎的滴血的/趾爪 背对/胆怯而绝望的/观众 请根据提示摘录文中的有关诗句。 （1） 描写老虎美丽的容貌和强健躯体的句子： （2） 勇于抗争，不屈于压迫的句子: （3） 表现观众冷漠市偿、助纣为虐的句子: 4 .指出下列各句运用的修辞手法。 TOC \o 1-5 \h \z 但一直没有瞧见/老虎斑斓的面孔/和火焰似的眼睛。( ) 有人用石块砸它/有人向它厉声呵斥/有人还苦苦劝诱。( ) 哦，老虎，笼中的老虎。( ) 你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？( ) 5.写出诗中下列各形象所代表的深层含义。 观众： 铁笼： ⑶“我 11.看漫画《今日景阳冈》做题。 写出《水浒传》中有关景阳|刈的一个故事(四个字) 。 ⑵今日景阳冈武松在干什么？ (3)漫画的寓意是什么? 12.据报道，某动物园的有些动物，因长期吞食游客扔给的包装食品及杂物， 腹中长了结石。这严重影响了动物的健康，管理人员不得不给它们施行手术。 针对这一现象，请你为动物园管理处拟一条标语，奉劝游客爱护动物。语言 要简明、得体，20字以内。