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2、《四季》教学设计 !1! 教学目标： 1、 知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生 字。 2、 能力目标：正确、流利地朗读课文。 3、 情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节 的美丽，激发对大自然的喜爱之情。 教学重点： 1 .认识生字和练习朗读。 感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情 教学难点： 模仿课文自创诗歌。 教学准备： 课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图 课时安排： 2课时 第一课时 课时目标： 1、认识生字，记忆字形。 2、初读课文，了解课文内容 教学过程： 一、导入、揭题： （一） 游戏激趣 同学们，有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红； 可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让世 界一夜之间变成一片雪白。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。 今天呀！老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个 是他们好吗？ （二） 顺趣导入 师：同学们的脑袋真灵！ 一猜就猜中了。今天我们的教室可热闹了！ 你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认 识认识他们。（依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图 片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。） （三） 引进课题 师：他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》。（板书课题） 二.读课文，自主识字 （一） 初读课文，找出生字宝宝 学生观看《四季》的课文动画，初步感受课文。 学生边读课文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。（师 巡视、指导） （二） 分层学习，激趣识字 出示课文11个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个 生字宝宝。（课件出示）接着以个别读、组开火车读、全班读等形式 学习生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词） 以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。 （师纠正读音，个别字要求学生组词） （三）趣味练习，巩固生字 小组读生字卡 “小老师”带组员读，互教互学。 赛车游戏 学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。（课件 出示） 找朋友游戏 让两个男、女同学比赛玩拼字游戏，拼对了就带同学们读一读。（拼 图卡片） 合作探究，美读课文 （一）让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分 别属于哪个季节。 （―）熟读课文 让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读一一生个别读一一老师 示范读。 拓展延伸，创作诗歌 出示两幅四季的图片，让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。（师 示范、点拨） 指导书写： （一） 让学生观察田字格中“七、儿、九、无”4个字，并说说写这4 个字时应该注意什么。 （二） 教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字，要求 认真看。 （三） 请2名学生到黑板上写，其余学生在课本上的田字格里写。 （四） 师先评改学生在黑板上写的字，再评改学生在书上田字格中写 的字，（实物投影出来）从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。 （五） 学生再写生字，写完后同桌互相点评。（写得好的，同桌奖他 （她）一个“小笑脸”（画），写得不够好的，同桌做小老师”教一教 他（她）。） 小结全文： 师：四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗？那我们就要做 一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟！。 趣味作业，课外延伸 师：一年四季都很美，小朋友们请把你自己喜欢的季节画下 来，怎么想的就怎么画。画完后尝试给它写一句小诗歌。（课件出 示）。 板书设计: 2、四 季 春天 草芽 夏天 荷叶 秋天 谷穗 冬天 雪人