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让学习真正发生 任景业学习是如何发生的？学习理论是教育教学的依 据和基础，对学习本质的认识，直接影响着教师的教育教学 行为。伴随学校对教育教学研究和改革的进一步深入，必然 会对学习的本质做更深入的追问。以下是我尝试审视学习的 定义，讨论学习的发生和一般的学习模式。 学习的原有定义有不足 什么是学习？《现代汉语词典》给出的解释是：从阅读、听 讲、研究、实践中获得知识或技能。百度指出，学习是一种 使个体可以得到持续变化的行为方式。 上面的定义给出了学习的方式和学习后的结果特征，却没有 指出学习是通过什么机制、在什么条件下发生的。对不同的 人来说，阅读、听讲、研究、实践并不一定能引发学习。阅 读中过目即忘，听讲中左耳进右耳出，研究实践空忙一场的 现象并不鲜见。因此，这几个定义在指导实践方面还存在先 天的不足。 再看《辞海》对学习的解释： “个体经过一定练习后出现的， 并且是后天习得的能够保持一定时期的某种变化。是个体在 适应环境过程中，心理上产生的适应性变化过程。 ”这个定 义也没有给出学习是如何发生的这一“固着点”