度是莘格中学创建闵行区实验性示范性高中关键之年,学概要.docVIP

2007年度是莘格中学创建闵行区实验性示范性高中的关键之年,学概要 2007年度是莘格中学创建闵行区实验性示范性高中的关键之年,学概要 PAGE / NUMPAGES 2007年度是莘格中学创建闵行区实验性示范性高中的关键之年,学概要 2007 年度是莘格中学创建闵行区实验性示范性高中的关键之年， 学校发展将遵循“科文并举、立人成材”的办学理念，围绕重点实验项目与示范项目，全面实施“立人教育”的办学宗旨，全面落实学校发展规划的年度工作目标 , 实现学校在创建中自主发展和可持续发展的统一。 在顺利完成创建闵行区实验性示范性高中初审工作、 认真听取评审专家的指导意见之后， 结合学校发展实际， 学校创建工作领导小组进行了深入研究与论证，把发展规划中原有的四个示范项目加以调 整：重点建设科技教育特色、心理健康教育特色两个示范项目，把原有的高中语文网络教学示范项目纳入优势学科建设工作， 原有的数字化学校管理示范项目纳入学校管理建设工作。 以此制订本年度创建工作计划。 1 一、指导思想 坚持以邓小平理论、 “三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，加快学校内涵建设，全面推进素质教育 , 提高学校办学水平以及教育教学质量， 立足于人的全面发展与终生发展， 立足于人持续发展的过程，充分关注学生人格与个性的健康发展，构建“文化立魂、服务立学、管理立教”的多维立人模式，实现立人成材的目标。 二、工作目标 2007 年的创建工作将全面推进《科文并举、立人成材的实验研究》总课题研究：重点实现德育实验、校本课程实验、教师队伍建设实验的突破；定期开展科技教育特色、 心理健康教育特色两个示范项目的高质量展示活动； 开展优势学科建设工作； 完善数字化学校管理建设。全面落实学校发展规划的阶段工作目标。 三、重点工作 （一）践行莘格精神，深化德育工作，打造文化品牌，全面实施 “立人教育” 以培养学生健全人格为目标，以落实“两观四理”教育为抓手，以主题活动为载体，加强社团文化建设，加强德育队伍建设，构建德育课程体系、德育活动体系、德育评价体系。实现文化立人、环境立人，家校联动，立人成材。实现“践行莘格精神，促进学生人格健康发展的实验研究”向科学化、规范化、生活化方向发展。 2 1）加强德育科研工作，围绕闵行区级课题《以人格教育为载体，促进学生综合素质提高的实践研究》的研究，通过学习、内化莘格精神，深化学校德育工作。 2）分层落实“两观四理”教育，推进人格立人。形成莘格中 学“两观四理” 教育的德育课程体系、 德育活动体系、 德育评价体系。撰写德育的校本教材。 3）加强学生行为规范教育，打造班级特色。重点关注学生良好的学习行为的培养，以“立人”教育为主题创建行为规范示范校和生命教育试点校。 4）创设教育良机，拓宽立人渠道。定期开展主题教育活动，举行以生命教育为主题的大型开放活动。 5）加强学生社团建设，提升学生自主管理。继续办好学校青年团校和青年党校建设工作， 加强对优秀青年学生的共产主义理想和信念教育，培养优秀学生入党或成为入党积极分子。 6）构建学生主动参与、自主发展的学校、班级、宿舍、个人的自我管理机制；建立学校、家庭、社区协同教育机制。 （二）深化课程改革， 开发富有特色的校本课程， 塑造互动生成的教学文化 全面推进“二期课改” ，加强学校特色课程的建设，提升已有特色课程的品质，建立莘格中学的课程体系，为搭建“立人成材”平台奠定基础。完善注重发展性、过程性、多元性、主体性统一的课堂教学评价体系，“开发校本课程，促进学生个性发展的实验研究”进入 3 全面实施阶段。 1）深入开展区级课题《开发特色校本课程，促进学生个性发展的实践研究》的研究，全面实施各子课题计划。 2）深化已有特色课程的开发与校本教材的编写工作，择优出版校本教材。 3）深入开展课堂教学研讨活动，建立对话、互动式的新型师生关系。 4）继续探索数字化教学的实践与研究，建设数字化课堂教学 平台。 5）加强课堂教学的精细化管理，继续实行并完善《莘格中学教师课堂教育教学行为的考核方案》 ，追求课堂教学效益的最大化。 6）建立注重发展性、过程性、多元性、主体性的统一的课堂教学评价体系。 （三）加强师德建设，提升专业发展，构建“身正为范、立己立人”的教师群体 以社会主义文化核心价值体系引领师德建设， 强化教师对学校观念文化、制度文化的理解、认同与践行，优化教育教学行为，形成有良好的职业道德、较强的专业能力、学科结构和年龄结构合理的“身正为范、立己立人”教师群体。打造一支有高尚的师德情操、精良的专业能力在校内、区内、市内同行认同的骨干教师队伍，一支基本上 满足学生个性发展需求的特色教师队伍， 一支有奉献精神、吃苦精神、服务意识、责任意识、团队意识和创造性工作能力的管理队伍。全面 4 推进“构建身正为范教师