2022年北师版数学《菱形的性质与判定的运用》精品教案.docVIP

第3课时 菱形的性质与判定的运用 【知识与技能】 能灵活运用菱形的性质定理及判定定理解决一些相关问题，并掌握菱形面积的求法. 【过程与方法】 经历菱形性质定理及判定定理的应用过程，体会数形结合、转化的思想. 【情感态度】 培养良好的探究意识以及推理能力，感悟其应用价值；培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力. 【教学重点】 利用菱形性质定理与判定定理解决一些相关问题. 【教学难点】 菱形性质的探究. 一、情境导入，初步认识 活动： 如图，你能用一张锐角三角形纸片ABC折出一个菱形，使∠A成为菱形的一个内角吗？ 【教学说明】通过折纸活动激发学生的兴趣，同时对于菱形的相关判定方法也进行了稳固. 二、思考探究，获取新知 如图，两张等宽的纸条交叉重叠在一起，重叠局部ABCD是菱形吗？为什么？ 拓展：假设纸条的宽度是4cm，∠ABC=60°，你会求菱形的面积吗？你有几种不同的方法？与同学交流. 【归纳结论】菱形面积的计算公式：①如图，S菱形ABCD=AB·DE，即菱形的面积等于底乘高； ②S菱形ABCD=AC·BD，即菱形的面积等于两条对角线乘积的一半. 【教学说明】对菱形性质的归纳是学生对菱形特征的认识、是知识的一次升华，有助于培养学生的概括能力，突出教学重点. 三、运用新知，深化理解 如图，在△ABC中，AB=BC，D、E、F分别是BC、AC、AB的重点. 〔1〕求证：四边形BDEF是菱形； 〔2〕假设AB=10cm，求菱形BDEF的周长. 解：〔1〕证明：∵E、F分别是AC、AB的中点， ∴EF=BC，EF∥CB. 又∵D、E分别是BC、AC的中点， ∴DE=AB，DE∥AB, ∴四边形BDEF是平行四边形. 又∵AB=BC，∴EF=DE， ∴四边形BDEF是菱形. 〔2〕∵F是AB的中点，∴BF=AB. 又∵AB=10cm， ∴BF=5cm. ∵四边形BDEF是菱形， ∴BD=DE=EF=BF， ∴四边形BDEF的周长为4×5=20〔cm〕. 【教学说明】菱形的性质与判定的综合应用，一般先证明四边形是菱形，再利用菱形的性质进行求解或证明，要注意两者的区别与联系. 四、师生互动、课堂小结 通过本节课的学习你还有哪些疑惑？请与同伴交流. 1.布置作业:教材“习题〞中第2、3、4题. 2.完成练习册中相应练习. 通过复习回忆菱形的性质和判定，唤醒学生的记忆，然后给学生设置好一个个有梯度的问题，调动学生的求知欲，树立勇于战胜自我的信念. 3相似多边形 【知识与技能】 1.了解相似多边形的概念和性质. 2.在简单情形下，能根据定义判断两个多边形相似. 3.会用相似多边形的性质解决简单的几何问题. 【过程与方法】 理解相似多边形的概念和性质，并能熟练运用. 【情感态度】 激发学习兴趣，培养想象力，挖掘学生潜力. 【教学重点】 相似多边形的定义和性质. 【教学难点】 如何判断两个多边形是否相似. 一、情境导入,初步认识 如图：四边形A1B1C1D1是四边形ABCD经过相似变换所得的图象. 请分别求出这两个四边形的对应边的长度,并分别量出这两个四边形各个内角的度数. 然后与你的同伴讨论：这两个四边形的对应角之间有什么关系？对应边之间有什么关系？ ——相似多边形. 二、思考探究，获取新知 1.相似多边形：各对应角相等、各对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形. 对应顶点的字母写在对应的位置上，如四边形A1B1C1D1∽四边形ABCD. 1B1C1D1与四边形ABCD的相似比为k=1/2. 2.观察下面两个图，判断：它们形状相同吗？它们是相似图形吗？ 这两个五边形是_____________________________________， 即_______________________________________. 3.问题：如果两个多边形相似，那么它们的对应角有什么关系？对应边呢？ 相似多边形的性质：____________________________________________. 【教学说明】通过对各种相似图形特点的一个自然感知的过程，使学生都能用自己的语言归纳总结出相似多边形的特点. “∽〞表示，读作“相似于〞. 三、运用新知，深化理解 1.以下每组图形的形状相同，它们的对应角有怎样的关系？对应边呢？ 〔1〕 正三角形ABC与正三角形DEF； 〔2〕正方形ABCD与正方形EFGH. 解：(1)由于正三角形每个角都等于60°， 所以∠A=∠D=60°，∠B=∠E=60°， ∠C=∠F= 60°. 由于正三角形三边相等， 所以AB∶DE=BC∶EF=CA∶FD； (2)由于正方形的每个角都是直角， 所以∠A=∠E=90°，∠B=∠F=90°， ∠C=∠G=90°，∠D=∠H=90°， 由于正方形的四边相等， 所以AB∶E