2022年北师版数学《黄金分割2》精品教案.docVIP

第4课时 黄金分割 教学目标 〔一〕教学知识点 1.知道黄金分割的定义. 2.会找一条线段的黄金分割点. 3.会判断某一点是否为一条线段的黄金分割点. 〔二〕能力训练要求 通过找一条线段的黄金分割点，培养学生的理解与动手能力. 〔三〕情感与价值观要求 理解黄金分割的意义，并能动手找到和制作黄金分割点和图形，让学生认识数学与人类生活的密切联系对人类历史开展的作用. 教学重点 了解黄金分割的意义，并能运用. 教学难点 找黄金分割点和画黄金矩形. 教学过程 Ⅰ.创设问题情境，引入新课 这些漂亮的图形你能画出来吗？比方，右图是一个五角星图案，如何找点C把AB分成两段AC和BC，使得画出的图形匀称美观呢？本节课就研究这个问题. Ⅱ.讲授新课 ［师］在五角星图案中，大家用刻度尺分别度量线段AC、BC的长度，然后计算、,它们的值相等吗？ ［生］相等. ［师］所以. 一般地，点C把线段AB分成两条线段AC和BC，如果,那么称线段AB被点C黄金分割〔golden section〕,点C叫做线段AB的黄金分割点，AC与AB≈0.618. 2. 计算黄金比. 解：由eq \f(AC,AB)=eq \f(BC,AC) ，得∴AC2=AB·BC. 设AB=1,AC=x,那么BC=1- x. ∴x2=1×〔1－x〕 ∴x2+ x －1=0 解这个方程，得 x1=eq \f (-1+√5,2)或x2=eq \f (-1-√5,2)〔不合题意，舍去〕， 所以，黄金比eq \f(AC,AB)=eq \f (√5-1,2)≈0.618。 3.作一条线段的黄金分割点. 如图，线段AB，按照如下方法作图： 〔1〕经过点B作BD⊥AB，使BD=AB. 〔2〕连接DA，在DA上截取DE=DB. 〔3〕在AB上截取AC=AE.那么点C为线段AB的黄金分割点. ［师］你知道为什么吗？ 假设点C为线段AB的黄金分割点，那么点C分线段AB所成的两条线段AC、BC间须满足.下面请大家进行验证.自己有困难时可以互相交流.为了计算方便，可设AB=1. 证明：∵AB=1,AC=x,BD=AB= ∴AD=x+ 在Rt△ABD中，由勾股定理，得 〔x+〕2=12+〔〕2 ∴x2+x+=1+ ∴x2=1－x ∴x2=1·〔1－x〕 ∴AC2=AB·BC 即： 即点C是线段AB的一个黄金分割点， 在x2=1－x中 整理，得x2+x－1=0 ∴x= ∵AC为线段长，只能取正 ∴AC=≈ ∴≈ ∴黄金比约为0.618. 古希腊时期的巴台农神庙〔Parthenom Temple〕.把它的正面放在一个矩形ABCD中，以矩形ABCD的宽AD为边在其内部作正方形AEFD，那么我们可以惊奇地发现，,点E是AB的黄金分割点吗？矩形ABCD的宽与长的比是黄金比吗？ ［师］请大家互相交流. ［生］因为四边形AEFD是正方形，所以AD=BC=AE,又因为,所以,即,因此点E是AB的黄金分割点，矩形ABCD宽与长的比是黄金比. ［师］在上面这个矩形中，宽与长的比是黄金比，这个矩形叫做黄金矩形.你学会作了吗？ Ⅲ.课时小结 本节课学习了：1.黄金分割点的定义及黄金比. 2.如何找一条线段的黄金分割点，以及会画黄金矩形. 3.能根据定义判断某一点是否为一条线段的黄金分割点. Ⅳ.课后作业 Ⅴ.活动与探究 要配制一种新农药，需要兑水稀释，兑多少才好呢？太浓太稀都不行.什么比例最适宜，要通过试验来确定.如果知道稀释的倍数在1000和2000之间，那么，可以把1000和2000看作线段的两个端点，选择AB的黄金分割点C作为第一个试验点，C点的数值可以算是1000+〔2000－1000〕×0.618=1618.试验的结果，如果按1618倍，水兑得过多，稀释效果不理想，可以进行第二次试AC的黄金分割点D，D的位置是1000+〔1618－1000〕×0.618，约等于1382，如果D点还不理想，可以按黄金分割的方法继续试验下去.如果太浓，可以选DC之间的黄金分割点；如果太稀，可以选AD之间的黄金分割点，用这样的方法，可以较快地找到适宜的浓度数据. 这种方法叫做“黄金分割法〞.用这样的方法进行科学试验，可以用最少的试验次数找到最正确的数据，既节省了时间，也节约了原材料. ●板书设计 3相似多边形 【知识与技能】 1.了解相似多边形的概念和性质. 2.在简单情形下，能根据定义判断两个多边形相似. 3.会用相似多边形的性质解决简单的几何问题. 【过程与方法】 理解相似多边形的概念和性质，并能熟练运用. 【情感态度】 激发学习兴趣，培养想象力，挖掘学生潜力. 【教学重点】 相似多边形的定义和性质. 【教学难点】 如何判断两个多边形是否相似. 一、情境导入,初步认识 如图：四边形A1B1C1D1是四边形ABCD经过相似变换所得的图象.