《彩虹色的花》绘本馆幼儿园教案.pdfVIP

《彩虹色的花》绘本馆（幼儿园）参考课件 （本资料归北京童立方所有，如需转载，请注明出处） 一、内容介绍 早春的一天 雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十 分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。 蚂蚁、蜥蜴、老鼠……小动物抱有着心事一个接一个地过来。花儿每次很慷慨地把自己的花 瓣送给他们。随着季节的变换 彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然 她离开了现世，却给大家留下一片温情。冬去春来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存 留其中，给读者留下无穷的意味。 二、讲读建议 关于这本书，不同的人读出不同的含义，有人说它讲述了一个乐于助人的故事，有人说 它是一个向孩子展示生命轮回的的悲伤的故事。有人说，它向孩子展示了一年四季的气候变 化。那么，在面对 3-6 岁的孩子时，我们如何讲述关于这朵彩虹色的花的故事呢。首先，我 们说一下如何讲读这本书，然后，我们再提议一下关于这本书的延伸活动。 一般说来，我们在家庭阅读时，第一遍讲一本绘本的时候，建议家长原原本本的讲述书中的 文字，讲述的过程中不提问，简单回答孩子提出的问题。这样是为了让孩子对故事有完整的 了解，保持思维的连贯性。而在一对多的故事分享过程中，为了集中孩子的注意力或活跃现 场的气氛，需要有适当的提问。 首先，拿起这本书，向孩子展示书的封面：向孩子介绍书名、作者、画者、翻译、出版者。 这样做，是为了让孩子了解一本绘本能够出现在他的面前，需要经过哪些人的劳动，让孩子 对一本书的成书过程有基本了解，并珍惜手中的这本书。 为了生动，你可以这样介绍：是谁想出了这个关于彩虹色的花的故事呢，就是麦克.格雷涅茨 但是，他写出来以后，发现只有认字的人能读这本书，为了让不认字的小朋友也能读懂这本 书，有人就为它配了图画，这个人是谁呢，还是麦克.格雷涅茨。但是，这个人是个外国人 他写的外国文字中国人看不懂，为了让中国人能看懂，就有一位叫细野绫子的把他翻译成了 中国字，。。。。。。。 在讲述这个故事的过程中： 我们可以针对颜色向小朋友们提问，比如：彩虹色的花给小蚂蚁的是什么颜色的花瓣？给小 刺猬的是什么颜色的花瓣。 还可以针对数量向小朋友提问：比如，哦，现在还剩下几个花瓣了呢？也就是 6 个减去 1 个 还剩下几个？ 还可以针对季节向大一些的小朋友提问，比如“哦，冰雪融化了，这是什么季节呢？”，“每 天的阳光都很强烈，这是什么季节？” “彩虹色的花从出现到消失，经过了几个季节呢？” 故事的结尾，漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊 很高兴地说： “早安 彩虹色的花。又见到你了！”我们可以就这个结尾，让小朋友展开讨 论：彩虹色的花又开放了，在这一年，它将遇到哪些小动物呢？它会帮助它们解决什么样的 问题呢？。 注：不建议在讲完一本绘本的时候，问孩子：”这本书讲的是什么意思呢？““你会像彩虹 色的花一样帮助你身边的小朋友么？”这是我们大人经常犯的错误。我们往往在讲完一本书 的时候，帮孩子总结出中心思想，实际上这样做最大的坏处就是束缚了孩子的思维，截断了 孩子的思考能力和想象力。同时，讲绘本也成了有目的的行为，许多家长经常把一本国际著 名的绘本讲述成一个说教性很强的故事。 四、延伸活动建议 讲完一本绘本，绘本馆和幼儿园经常会做一些延伸活动，针对这本书，我建议几种延伸活动： A、贴一朵彩虹色的花：适合幼儿园小班或 3 岁左右的小朋友。 材料：画好茎叶和花瓣形状的A4 白纸，彩色的皱纹纸条或小碎纸片，双面胶或胶水 步骤：1、给小朋友们每个人发一张画好底图的白纸 2、让小朋友们在花瓣处涂上胶水或者粘上双面胶。 3、发放碎纸片或皱纹纸条（在这时，可以植入一个环节，每个小朋友只发放一种 颜色的纸片，让他们跟其他的小朋友去交换不同的颜色，这样让孩子在玩儿的过程中学 习互助、合作、社会交往等知识） 4、让小朋友们做一朵他们心中的彩虹色的花。 5、拍照留念。 (此图片来源于网络搜索，出处不详) B、剪纸，做一朵彩虹色的花: （适合4-6 岁） 可以因地取材，比如用过的一次性纸杯，雪糕棍，也可以用彩色纸。我们介绍一下用彩 色纸的。 (此图片来源于网络搜索，图片上有出处) 材料