教科版科学最新二下1-5《做一个指南针》教学设计+板书设计.docxVIP

5. 做一个指南针 【教材简析】 人类对磁铁最重要的应用之一， 就是利用它制造了指示方向的仪器， 特别是 用于航海的指南针， 对促进古代世界贸易和交流起到了重要的作用。 指南针是我 国古代四大发明之一， 由我国传到世界各地， 对人类的进步和发展做出了重要的 贡献。 【 学情分析 】 二年级的学生的求知欲还是很旺盛的。 有很多学生对上节课课后的磁铁能够 指示方向这个现象会有联想， 所以指南针这个主题就呼之欲出了。 在这个主题上 学生的探索愿望会比较强烈。 在动手能力方面， 这个活动在磁针磁化以及固定漂 浮物这两个部分可能会出现问题，所以实验的方式是小组活动方式进行。 【教学目标】 科学概念： 指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代的四大发明之一。 钢针经过磁铁摩擦后可以变为磁针。 科学探究目标： 能利用磁铁来磁化钢针，以制成磁针 , 能借助指南针确定并标注磁针的南 北极。 能利用示意图的方式对磁铁和漂浮物之间的组装方法进行初步设计。 能针对制作过程或检测结果中出现的问题提出一些改进方法。 科学态度目标： 乐于参与制作水浮式指南针的活动。 在作水浮式指南针及其效果检测过程中，表现出耐心、细致的科学态度。 能多角度地提出指南针的设计和制作方法，或提出改进意见。 科学、技术、社会与环境目标： 体会我国古代在指南针的研究与应用上所做的贡献， 意识到科学技术对人 类社会的促进作用。 通过自制指南针，初步体验包括设计、实施、改进的技术和工程过程。 【教学重难点】 教学重点： 会制作水浮式指南针 教学难点： 1. 能借助指南针确定并标注磁针的南北极 针对制作过程或检测结果中出现的问题提出一些改进方法。 【教学准备】 教师：钢针或缝被针、吹塑纸、条形磁铁、指南针、盛水盘 学生：钢针或缝被针、吹塑纸、条形磁铁、指南针、盛水盘、学生活动手册 【教学过程】 一、聚焦 你知道我国古代的四大发明是哪些吗 ?（播放课件） （出示课件）造纸术、印刷术、火药和指南针 （出示课件）补充：指南针是我国古代四大发明之一。早在 2000 年前， 我国就出现了“司南” ， 900多年前，我国海船已使用指南针导航。 通过这段文字，你知道指南针在航海过程中能起到什么作用吗？ 引出：指南针是利用磁铁指示方向的仪器。 （回顾磁铁的性质） 老师手里就拿着一个现代的指南针，可指南针并不是一发明就长成这样 （出示课件） ，谁能看图讲一讲指南针是怎样演变到现在这个样子的？ 学生观看图片，简单描述 水浮式指南针由磁针和灯草两部分组成。 今天用这些材料来合作， 一起制 作水浮式指南针。 二、探索 1．准备实验材料： 四人一小组， 每个小组有一个指南针、 一根未被磁化的钢针、 一张大小合适 菱形的吹塑纸（或者一个泡沫块） 、一个小水槽、一块条形磁铁。强调：钢针的 头很尖，使用时一定要注意安全。 制作过程： （ 1）制作磁针、检验效果： ①我们要怎样利用这些材料来制作水浮式指南针呢？ （课件出示水浮式指南 针） （预设：需要用盘子装水 /要有小磁针 /要让小磁针浮起来） ②让钢针有磁性，我们可以怎么做呢？ 示范：老师用钢针在条形磁铁的磁极，始终沿着一个方向摩擦，重复摩擦 20-30 次。 ③我们怎样才能知道小磁针已经具备磁性呢？（预设：用磁铁吸一下 /用小 磁针吸一下大头针） ④这两个方法哪个更好呢？ （预设： 学生通过讨论否决用磁铁吸一下的想法。 ） ⑤老师就按照同学们的想法来试试看。 （用小磁针去吸引大头针） ⑥现在我们有了小磁针，怎样让小磁针浮起来？ ⑦吹塑纸相当于古代水浮式指南针的什么部分？ （ 2）安装磁针： ①怎样将磁针固定在菱形的吹塑纸上， 同学们可以先思考并在活动手册上画 出示意图。 ②试着将磁针通过穿针的方法固定在吹塑纸上。 ③还有没有其他方法可以固定？ （还可以借助胶水、 透明胶等工具进行固定。 / 可以用棉线绑起来） （ 3）指示方向： ① （演示） 这样我们就得到了一个能浮在水面上的指南针， 接下来我们要怎 么做才能让它指示方向？ ②为什么要让它放在水中呢？ （预设： 因为这样它能够转动起来， 指示方向。 ） ③（演示）将磁针轻放到水面中央，让它自由旋转，注意不要让磁针与内壁 发生碰撞阻碍旋转，多试几次，直到磁针始终指向同一方向。 （ 4）标注磁针的磁极： ①我可以怎样知道磁针的南北极呢？（预设：要知道那边是南，哪边是北， 这样就能标注了 /和另一个已经标注好的指南针一样标注） ②可是我们得依靠指南针才能知道南北，所以要和原来已经标注好的指南针 比较）。 ■试： ①一起来做一做我们的水浮式指南针吧 ②我们的水浮式指南针就做好了，现在用自制的指南针来确定一下我们教室 不同位置的东南西北吧 ③巡视每一组，对一些学生进行针对性的帮助。 三、研讨 .今天我们做了一个水浮式指