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演讲的基础--朗诵课程 演讲的基础--朗诵课程 演讲朗诵训练课程 “朗读语言的规整性与朗诵语言的吟咏性，话剧语言的夸张性，电影语言的自然性，相声语言的诙谐性，评书语言的描摹性，播音语言的明晰性，教师语言的讲解性，可以说时‘八仙过海，各显其能’??这种在比较中突出特色的作法，也可能失之于简单，但总会造成区分，使人体会到它们的不同。” ——张颂（北广著名播音主持艺术教授） ★ 形式：集体参与；单人训练。★ 时间：45—90分钟★ 材料：朗诵材料：诗歌、散文等★ 场地：教室。★ 应用：（1）实用口才的训练； （2）语流音变的训练； （3）表达技巧的训练； 熟练掌握各种朗诵的要求和技巧。 1 根据以下课件内容，进行讲解； 2 讲解完后，让学员逐项单人进行训练，老师随时进行点评； “口才是人的第二张脸”，声音是口才的表现工具，声音不好听会让我们的口才表现力大受影响。 我们的发声器官好比一件乐器，未经训练的发声器官并不是一件优良的乐器，发出的声音也不可能给人带来美感。 学习发声的目的是改进所发声音的音质，使发音器官能够受我们随意支配。 其次是要提高对声音的辨别能力，如果对声音的好坏、发音位置的高低前后、呼吸的深浅、色彩的明暗都觉察不出来，怎么谈得上训练自己的声音呢？ 我们应该训练出音色优美、圆润而有力度的、具有表现力的声音。更好地为我们在人际交往中体现自己的个人魅力服务。 声音的发出是与呼吸、发声、共鸣、咬字四个环节密切相连的。肺部产生气流，通过气管，振动了喉头的声带，于是声带发出了声音。音波经过咽腔、口腔、鼻腔的共鸣得到了放大、美化，再经过唇、齿、舌、牙、腭协调运动作用，不同的语音、声音就产生了，这种具有语音性的人声，由口腔发射出来——这就是言语发声的简单原理。声音产生的过程是在呼吸器官、振动器官、共鸣器官、咬字器官的协调一致的配合下才能圆满完成的，这些器官是我们发声的物质基础。因此，我们学习发声要先从发声器官开始： 唇的力量和舌的灵活性对我们说话时的“吐字归音”至关重要。我们平时话音出现含混、不清晰，多数是因为唇舌无力造成的。 →唇的锻炼有如下四种方法：“喷、咧、撇、绕” →舌的锻炼有如下四种方法：“刮、弹、顶、绕” [这两类方法的具体形式严格遵照上课时授课教师的指导进行，“口部操”内容还将在“口腔控制”一节详细提到。这里只按课程进度给出要点。] 同学们可能认为 说了这么多年“普通话”，语音早就不成问题了。其实不然，“熟悉的不见得就是对的。”在我国的绝大部分地区，方言对普通话的影响是非常普遍的。因此我们抽出部分容易出现问题的声母来加以训练。另外，由于口腔状态不当常常导致复韵母走音，其调整方法在下一小节的“口腔控制”中给出。 （1）双唇音[b、p 、m] 指上唇与下唇接触构成阻碍后发出的一种辅音。 我们发双唇音时一般不会产生发音部位的错误，但未经训练的情况下，发音唇舌无力、口腔松软，常常影响这三个音的效果。 要使这三个音准确、清晰、响亮，必须加强它们的力度。注意唇部收紧、接触有力。 单音节：播 布 北 宾 班 标 贝 别 崩 笨 双音节：百倍 本部 板报 包办 奔波 标兵 辨别 遍布 北部 蚌埠 兵变 帮办 四音节：跋山涉水 百发百中 半路出家 单音节：平 盘 胖 排 批 漂 盆 坡 砰 拍 汉音节：排炮 澎湃 批判 乒乓 偏旁 爬坡 平盆 婆婆 拼盘 偏僻 琵琶 皮袍 四音节：旁观者清 匹夫有责 抛砖引玉 单音节：妈 慢 门 明 米 谬 满 谋 美 灭 双音节：明媚 美满 美妙 弥漫 茂密 命脉 埋没 面貌 秘密 买卖 麻木 牧民 四音节：埋头苦干 满城风雨 民富国强 八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 （2）唇齿音[f] 下唇与上齿接触构成阻碍后发出的一种辅音。 单音节：发 房 奋 佛 风 法 分 否 翻 冯 双音节：吩咐 非凡 芬芳 丰富 方法 反复 发放 肺腑 四音节：发扬光大 翻来复去 反复无常 防患未然 飞扬跋扈 粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。 红凤凰、粉凤凰、粉红凤凰、花凤凰。 （3）舌间中音[d、t 、n 、l] 舌尖抵住上齿龈，气流在这一部位受到阻碍后发出的一种辅音。 在平时说话中，常常出现的问题是气流冲破阻碍部位时，舌尖无力度、无弹性。从而使得整个字音松散，失去准确性，给人慵懒的感觉和“靠不住”的印象。具体