高中数学教学中对多层次学生的学习指导策略.docxVIP

[键入文字] 高中数学教学中对多层次学生的学习指导策略 新的课程标准指出：数学要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能 获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展.但由于学生基础知识状况、兴趣 爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异，接受教学信息的情况 就有所不同，本文将从学生的思维入手，对不同层次的学生给予相应的学习指导. ? ?一、用 文火 炖化 麻木的心 ? ?许多学生谈 数 色变，对数学有一种恐惧心理，并有排斥倾向，表现为听课无精打 采，缺乏学习愿望与动力，作业经常不交.对这样的学生，需要教师用自己的人格魅力 去影响和纠正学生的认识，用出自真心的实实在在的道理，打开他们的心灵之锁，并 让学生感受到教师的善意和真情，感受到教师对他们决不放弃的意志和耐心，让他们 在 文火 中得以 炖化 .晓之以理，动之以情，最终是为了导之以行.当他们有行动时， 要不断给他们制定努力的目标，并促其实现，更要细心周到地帮助他们解决学习中的 困难. ? ?二、对原认知结构相对欠完善的学生，引导他们自我完善和发展 ? ?有的学生虽然原有的基础差，但很渴望进步.针对这种情况，首先指导学生自己整理 1 [键入文字] 知识点，让学生在整理中熟悉：一章有几节，每节中有几个知识点，它们之间的联系 是怎么样.把其中重点内容用 特写镜头 列表处理，对比其异同点，加深记忆，并告诉 学生若以