第1课鸦片战争.docxVIP

“四步课堂教学”学案设计 第1课鸦片战争 教 学 目 标 知识与能力：通过本课学习，使学生了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害， 并由此发动侵略中国战争的基本史实。掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。认 识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。 过程与方法：通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英签订《南京条约》使中国开始沦为半殖民 地半封建社会的发展过程，培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析问题的能力。 情感、态度、价值观：通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭 露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱 国主义精神。记取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历 史使命感。 教 学 重 难 点 教学重点：本课主要叙述中国是怎样从一个政治上主权独立、领土完整，经济上自给自足的封建 国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。重点掌握两大板块、六个问题：一是林则徐虎门 销烟：1.英国为打开中国市场，向中国走私鸦片;2.鸦片走私给中国社会带来严重危害;3.林则 徐虎门销烟，维护中华民族利益。二是中英《南京条约》：1.英国发动侵略中国的鸦片战争;2.清 政府被迫签订《南京条约》；3.中国开始沦为半殖民地半封建社会。 教学难点：怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。首先明确半殖民地的含义是 形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主义控制和压迫的国家。半封建社会的含义是 原有封建经济遭到破坏，资本主义有了一定成分，但仍保持着封建剥削制度。而后依据中英《南 京条约》内容引导学生讨论分析，认识条约签订后，中国虽然是形式上独立的国家，但其独立自 主的政治已开始受到外来的干预；以自然经济为特征的封建社会也受到外来资本主义的冲击，已 不是完整的封建社会，因此中国开始沦为半殖民地半封建社会。在教学过程中还应注意到中国半 殖民地半封建社会的形成是有一个发展过程的，《南京条约》的签订，仅仅是开始而已，不要因 此造成认识上的错误。 教学用具 小黑板或PPT课件。 课时安排 1课时 学 习 任 务 英国为什么要向中国走私鸦片？ 英国走私鸦片对中国造成哪些危害？ 面对鸦片的危害，林则徐采取了怎样的措施？收到什么效果？ （★） 鸦片战争的爆发是否因林则徐的禁烟而引起？为什么？ 战争的结果如何？ 思考并回答课本第5页“练一练”。（提示：从领土主权、财政、外贸通商等方面进行分析。） （★） 新课导入、课前反馈 教学环节活动目标 教师活动 学生活动 效果、反思  导 入 新 课 有效导入新 课，激发学生 学习兴趣。 组织学生回顾初 一学习情况，联系 新学期的学习内容 进行筒单介绍。 引导学生阅读课 本第1页“导入 框 1 .在老师带领下 回忆并明确从本 册课本开始，中国 历史将进入了一 个新的时期，即中 国近代史时期。 2?阅读“导入 框”，明确学习主 题。 通过对上册知识的回顾，进入本 册的学习。通过教师的讲解，对所要 学习的历史时期有一个认识。 课前 反馈 及时 评价 检查学生在家 课前导学完成 情况。 教师出示上节课布 置的教学任务。检 查学生在家课前导 学完成情况并适时 进行有效评价。 学生回答课前导 学“学习任务”中 的问题。也可让每 个小组的组长检 查每个学生的课 前学习笔记或教 科书上的笔记。 发现学生不能解决、解决的不够完整 问题，在课中精讲环节进行详细讲 解。 课中精讲 教学 环节 活动 目标 教师活动 学生活动 效果、反思 活 动 林则徐 虎门销 烟 1、 英国向中国走私鸦片 指导学生阅读本目第一段正文和 小字及“自由阅读卡-从罂粟到毒品， 讨论回答问题： Q1 :英国为什么想中国走私鸦片？ Q 2 :英国走私鸦片对中国造成哪些危 害？ 根据学生回答总结并让学生在书 上作笔记。同时加强对学生“远离毒品， 珍爱生命”的教育。 给学生讲清这一时期中英发展的 状况，让学生明白，此时的中国己不是 封建时期的世界强国了，它己经落后于 新崛起的资本主义的英国。 2、 林则徐的禁烟活动 指导学生阅读本目第二、三、四段 正文及相关小字，讨论回答问题： 1.阅读课文。 2 .思考并回答问题。 A1:：为了开辟国外市场、推销 工业品，掠夺廉价的工业原料。 A2：使许多白银流入英国，加 剧了中国的贫弱；严重摧残吸食 者的体质。 3.听讲并做好笔记。 在老师的讲解中明确此时 中英的发展状况和力量对比。 1.阅读课文。 学生能在阅读和 思考回答中增长 对毒品危害的认 识以及中国当时 国情和世界形势 的认识。 让学生养成记笔 记的好习惯。 有机渗透和法制 教育有关的内 容。 让学生明确考 点，有利于心何  Q：面对鸦片的