11减几优秀教案.docVIP

11减几 教学内容:西师版教材第84页例1 教学目标: 1理解11减几的退位减法的意义。 2初步掌握计算11减几的思维过程和用”破十法”和想加法算减法计算11减几的方法。 3.养成初步的观察.比较.抽象.概括能力和动手操作能力。 教学重难点: 1.掌握11减几的计算方法。 2.理解11减几的计算方法的算理。 教学准备:课件，14支铅笔， 学具:11根小棒。 教学过程 一复习旧知: 1.口算 9+()＝11 5+()＝11 3+()＝11 7+()＝11 10-9+3＝ 10-4+3＝ 2.口答 (请学生说算式和算法) 有14支铅笔，发奖品用了3支，还剩多少支铅笔？ 二新知: (一)教学例1.课件展示11支铅笔，拿出2支奖励给今天书写最美的同学，还剩多少支铅笔？ 师:怎样列式？ 生:11-2 师:就是这11支铅笔，老师要拿走2支铅笔，可以怎样拿？ 师:请拿出11根小棒代替11支铅笔拿一拿。师巡视指导。 请学生说一说，你是怎样拿的？ ①学生:我是这样拿的，先拿走单独的1根，再从10根里面拿走1根，还剩下9根。 师:所以11减2等于9。你都拿走了1根，为什么还要从10根里面再拿走1根呢？ 生:因为要拿走2根，先拿走单独1根不够2根。 师:我们把这种方法称为平十法，也就是我们前面学习的连减。(课件展示拿的过程) 师:还有不同的拿法吗？ ②学生:我是这样拿的，从10里面拿走2根，再把剩下的8根和单独的1根合起来是9根。 师:所以11减2等于9，你为什么要直接从10根里面拿走2根呢？ 生:要拿走2根，单独的1根不够拿。 师:所以，就就直接从10根里面拿走2根。(课件展示))也就是11减2中，被减数个位上的1减2不够减，就先算10减2等于8，再算1加8等9，所以11减2等于9。在数学上，我们把这种方法称为破十法。 生齐读破十法。 师:破十法，也就是当被减数个位不够减时，就把被减数11分成1和10.先算10减2等于8，再算1加8等于9。(师边说边板书图画书写格式) 师教读算法:11-2，把11分成1和10，先算10-2＝8.再算1+8＝9. 师:11减2还有其它算法吗？ 生:想2加几等于11，因为2+9＝11.所以11-2＝9. 师:这就是我们前面学习的想加法算减法。(板书，想加算减) 师小结:算11-2我们用了几种方法计算？ 哪3种，说一说，你都会了吗？ 师:你能用破十法算算11-3吗？试一试。 请生说算法。 即时练习:拿岀题单算一算。集体订正(请生说说算法) 师:今天我们学习了哪些减法算式？读一读，说说你有什么发现？ 师:那今天我们学习的内容就是11减几，齐读课题。 师:从上往下观察这组算式，你还能有哪些发现？说一说。 (二)全课小结:通过刚才的学习，你学会了什么？ 板书设计: 11减几 11 - 2 ＝9 11 - 2 ＝9 破十法:10-2＝8 平十法：11-1-1=9 1+8＝9 想加算减:2+()＝11 倒数法：接着11，倒数二个数，11（）（） 11-2＝9 11-2＝9