27、鱼游到了纸上（第二课时）.docxVIP

安彼铜都现诺学校有主发展型五环大嫌堂语丈导学素 班级：40 姓名： 编号：11 日期：5、21 编制人：四年级语文组 小学语文课评价要素：1、集体亮相,组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态田然了天芳厂语言洪亮f青晰严谨；4、 有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。 自学促能力形成！展示让魅力飞扬！ 课题：27、鱼游到了纸上（第二课时） 【旬研课导学】 晨读主题：（20分钟）1、自由朗读第27课，读准字音，读通句子。2、组长带领组员朗读第27课。 检测：组内检测第27课的字词及丈本的朗读。 预习课主题：1、找出玉泉美景的相关语句2、找出青年特别之处（可从外貌、举止、画工来分析）的语句3、理解“鱼游到纸上”“鱼游到 心里”的意思，并体会它们之间的关系。4、总结青年画的传神的原因。 学习主题（1分钟）:通过自读自悟，交流展示，我能体会本文的思想感情，并能学习主人公的精神。 【展示课导孚TE段：上午） 【定向导学?互动展示遂堂反馈】 \课堂 导入 流程\ 自研自探环节 合作探究,环节 展示提升-质疑评价环节 随堂笔记 自学指导 内容、卒法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 精读课 文 走进文 本 内容：感受“赏心悦目”的情境 文中的玉池是那么得美。可以用 “赏心悦目”来形容，1、自由朗读 课文，用“一标出玉泉美景的相 关内容。完成随堂笔记一！！ 2、赶 紧读一读这些句子吧！ （预时：5分钟） 内容：走进“举止特别”的青年 文中的青年是那么得特别，他 的画也是那么得传神。 轻声读课文：1、请用波浪线找 出描写青年特别之处（可从外貌、 举止、画工来分析）的语句完成在 随堂笔记二处。 2、理解“鱼游到纸上”、“鱼游 到心里的意思，并体会它们之间 的关系。 （预时：5分钟） 请按以下程序进行 组内合作交流： 1、 两人小对子：检 查自研成果，用红 笔互相给出评定等 级，并解决自学时 遇到的疑难问题。 （预时2分钟） 2、 六人互助组：小 组长主持，深入探 讨以下问题：（4分 钟）我想对文中的 青年说些什么？ 3、 十人共同体：① 抽签：教师给出抽 签顺序，确定本组 展示方案。 ②预演：大组长带 领本组组员完成展 示前的准备，确定 展示代表-呈现成 果，进行板书设计。 （预时6分钟） 展示单元一：感受“赏心悦目的 情境 建议：能结合随堂笔记一的内容， 带领全班感受玉池的美景。 展示单元二：走进“举止特别”的 青年 建议：支中的青年是那么得特别， 他的画也是那么得传神。 我能从外贸、神态、举止、画 工来分析青年人的特别之处。 展示单元三：理解“鱼游到纸上 “鱼游到心里 建议：鱼只能在水里游动，怎么可 能游到纸上？更不可能游到心里。 我能结合文本理解这两句的意 思，并能体会它们之间的关系。 展示单元四：对话人物 建议：功夫不员有心人，青年用他 的行为证明的自己，他的惜神旋道 不值得我们学习吗？穿越文本，在 玉泉面对青年本人，难道你不想面 对面和他说上几句吗？我们组将 闪亮登场了！ 预时：30分钟 一、玉泉的“赏心悦目“： 二、青年的特别之处（可分析一处）： 我从 来分析 三、我的创读： 品读课 文 拓展提 升 内容：创读升华，自我认识 1、默读课文，青年画的金鱼赢.得 了在场人的赞叹，为何能画的传神 呢？ 2、假如有一天你在玉池也见到了 这位青年，你最想对他说些什么？ （可任选一项完成随堂笔记三） （预时：5分钟） 等级评定 当堂反馈：（5分钟）学习本文后，你有哪些收获？（分别从内容、写法、情感上谈。） “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级达成等级-基础题（你一定能过关！） 一、选词填空。清澈 清新清楚 书写等级 达成等级 -基础题（你一定能过关！） 一、选词填空。 清澈 清新 清楚 1、2、3 1、 2、 3、 2、 刚下过雨，空气特别（ 3、 听老师一指点，我心里一下（ 赞叹 赞扬 赞誉 4、 孩子们爱护公共财务的事迹受到了人们的（ 5、 演员高超的演技，令人（ ）o 6、 雷锋叔叔助人为乐的精神受到了人们的（ ?发展题（相信你能行！！） p （0） 二、仔细阅读课文，回答下面问题。 从课文中找出聋哑青年看鱼、画鱼的句子，并抄写下来。 看鱼： 画鱼: 三、根据课文填空。 我把那女孩的话写给他：“鱼游到了你的纸上来来啦！ 他笑了笑，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。 1、青年说“先游到了我的心里。”的意思是说： 2、“鱼游到了纸上”，“鱼游到了我的心里”是什么关系？用恰当的关联词把句子连起来。 关系： 关联词： 【培辅期望】 1、 今晚你需要培辅吗？要（ ）不要（ ） 2、 培辅内容： 掌握不好