人教版语文七年级上册15 走一步，再走一步-课件.pptVIP

15 走一步，再走一步;学习目标;新课导入;作者名片;背景链接;文体知识;酷热（ ） 哭泣（ ） 厌倦（ ） 凌乱（ ） 突兀（ ） 畏惧（ ） 嘲笑（ ） 暮色（ ）;◆多音字;◆词语集注;晕眩：感觉本身或周围的东西在旋转。 变化莫测：形容事物变化多端，不可捉摸。 恍惚：神志不清，精神不集中。 小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 抽噎：一吸一顿地哭泣。;整体感知;课文解读; 课文开篇介绍了什么？; “酷热”“灼人”这两个词点明了事件发生时的天气状况，说明那一天让人印象深刻。; 我渴望向他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。; 读第七自然段，“满头大汗”“浑身发抖” “我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动”这些描写表现了什么？; “犹豫不决”“满头大汗”“浑身发抖”“吓坏了”等词语生动形象地表现了“我”当时害怕、紧张的心理和欲上不敢、欲下不能的艰难处境，同时也照应了上文所说的身体虚弱。这里是对人物神态及心理活动的具体描写，是为刻画人物、推动情节而服务的。理解其作用应结合上下文。; 读第7-9自然段，写“我”攀爬山崖的处境的同时也提到其他的孩子，这样写有什么好处？; “全看你自己了。”杰里看起来很担心，但最后还是和其他孩子一起走了。; 不同意。从文中可以看出：①当“我”伏在岩石上下不来时，别的孩子嘲笑“我”，而杰里却没有；②杰里虽然还是和大家一起走了，但他毕竟还是表现出了“看起来很担心”的神情；③是杰里带着“我”的父亲来找“我”，才使“我”有机会脱险。;爸爸是怎样教“我”脱险的？; 在人生的道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分解为小的困难，一个一个地认真解决，终会取得成功。; 因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜它的信心了。; “我”由这次经历得到了怎样的人生感悟？最后一段在全文中有什么作用？; 本文通过记叙童年时一次“遇险”“脱险”的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在???生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地去解决，终将战胜巨大困难，赢得最后的胜利。;深入探究; 另一方面，“我”因为杰里的鼓励才决定要去爬悬崖，然后遇险；之后，因为有杰里的引导，父亲才找到“我”，使“我”脱险，整个事件的起因和结果串连起来，使行文更加严密。;2.谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。;结构梳理;写作特色;前面交代自己从小体弱多病，后面才有别的孩子都爬上去了，唯独“我”卡在中间，上不去、下不来的情节。对悬崖的描写，既说明其险，又说明险的程度，为“我”因胆怯而不能攀爬做了必要的交代，记叙周密，笔笔都见匠心。;2.自然环境，衬托心理。 文中在描写“我”在悬崖上的恐惧心理时，采用了景物衬托的手法，使“我”的恐惧更加强烈，“夜幕开始降临。周围一片寂静……”“暮色中， 第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊”等，其景色阴森恐怖，正好衬托人物的恐惧心理。;拓展阅读; 第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己：现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。 就这样，莫顿·亨特不断告诫自己：下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需要想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。; 就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，他之所以成为孤胆英雄，完全是因为他小时候一段经历的启示。走一步，再走一步，终会到达自己的目的地。;课后作业