人教版必修一第二章第二节 电解质的电离 离子反应（课时2）.docxVIP

电解质的电离 离子反应（课时2） “电解质的电离 离子反应”是高中化学必修课程中概念原理类的内容，是高中一年级全体学生都要学习的重点知识。该内容教学可安排两课时。第1课时的重点是：形成认识化学反应的微观视角，认识酸、碱、盐等电解质在水溶液中或熔融状态下能发生电离，构建酸碱盐的概念。课时2的重点是：通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，通过书写离子方程式认识化学反应的本质，了解常见离子的检验方法。 教学与评价目标 教学目标 通过从物质角度和离子角度分别认识发生在溶液中的反应，认识离子反应的定义。 通过实验事实结合离子数目的变化，认识离子反应发生的条件。 通过对已认识的离子反应的认识和归纳，学会初步判断不共存的离子。 评价目标 通过对化学反应本质的分析和交流，诊断并发展学生对化学反应认识的层次（宏观物质水平、微观离子水平）。 通过对具体实验现象的辨识，诊断并发展学生实验操作及化学反应辨识能力水平（宏观现象、微观原因）。 通过对物质及其变化的事实认识，诊断并发展学生对化学反应本质的认识水平（物质水平，微粒水平）。 教学与评价思路 教学过程 I素材认识和交流 【学习任务1】从物质角度和离子角度分别认识发生在溶液中的反应。 【评价任务1】诊断并发展学生对化学反应认识的层次（宏观物质水平、微观离子水平）。 Ⅱ符号表征 【学习任务2】离子方程式的概念认识及书写步骤认识。 【评价任务2】诊断学生对离子方程式书写的认识程度。 【学习任务3】离子方程式书写练习及认识离子方程式的意义。 ·认识 ·认识其他类型反应的本质 Ⅲ本质分析和总结 【学习任务4】实验事实结合离子数目的变化，认识离子反应发生的条件。 【评价任务4】诊断并发展学生对化学反应本质的认识水平（物质水平，微粒水平）。 实验演示：Na2SO4和BaCl2的反应；Na 实验演示： Na2SO4和BaCl2的反应； Na2CO3和HCl的反应； NaOH和HNO3的反应； 教学思考 个人认为本节课离子反应的设计应该属于“归纳与演绎”②的过程，而非“探究性学习”①过程，不能为了“探究”而“探究”。对离子反应发生的条件认识，是从个别反应推及一般，在从一般到个别，反复认识的过程，也可以说是一种经验的总结。而对其本质的认识，是建立在电离的基础上，通过对离子数目的判断，从定量角度认识化学反应。 探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。 归纳与演绎是逻辑思维的两种方式。人类认识活动，总是先接触到个别事物，而后推及一般，又从一般推及个别，如此循环往复，使认识不断深化。归纳就是从个别到一般，演绎则是从一般到个别。