2022人教版数学《圆周角 教案》配套教案（精选）.docVIP

圆周角 教学目标 (1)通过本节的教学使学生理解圆周角的概念，掌握圆周角的性质； (2)准确地运用圆周角性质进行简单的证明计算。 通过观察、思考实验探索等活动，分情况证明圆周角定理。向学生渗透由特殊到一般的数学思想方法。 3.情感、态度与价值观 在活动中获取成功的体验，提高学习数学的兴趣。 教学重点难点 1.重点　　圆周角的概念和圆周角性质； 2.难点　　认识圆周角性质需要分三种情况逐一证明的必要性。 教与学互动设计 （一）创设情景，导入新课 如图所示，A、B两点为足球球门的两端，现有三名运动锅分别站在C、D、E的位置，且A、B、C、D、E五点在以O点为圆心的同一圆上，请问：运动员完整地看见球门的视角一样大吗？ （二）合作交流，解读探究 【思考】 观察下面两组图形： 第一组： 第二组： 让学生指出第一组图中角的两边、第二组图中角的顶点的特点，找一找哪几个图同时具备两组图形的特点。得出结论：像（2）、（6）中的两条线段所成的角叫做圆周角。 【做一做】（学生独立完成） 作⊙O的直径AB，在⊙O上任取一点C（除点A、B），连结AC、AB，量出∠ACB的度数，记录下来。 观察思考： ∠ACB与直径AB存在什么关系？你还能画出直径AB所对的圆周角吗？一一量出它们的度数，记录下来，你发现了什么？ 学生汇报自己的发现，通过全班交流，得出