开发教材插图功能 提高小学英语复习效果.docxVIP

开发教材插图功能 提高小学英语复习效果 开发教材插图功能comma;提高小学英语复习效果 开发教材插图功能，提高小学英语复习效果 从小学毕业考复习的角度 【摘要】文章从小学英语教学中开发教材插图功能的必要性与可能性，说明如何利用教材插图的词汇、语法、句型、语篇和知识整合的功能，进行小学英语的总复习，提高复习效果。 【关键词】 教材插图；小学英语；复习效果 一、 开发教材插图功能的必要性 教材插图, 是指插在教材文本中, 帮助说明文本内容的图画。小学英语课本中的插图，以它们艳丽的色彩、栩栩如生的画面深深吸引了学生们的目光。在课堂教学中，借助插图可以培养学生的观察能力、分析能力、思维能力和想象能力。从而把英语知识学习与认识事物紧 密地结合起来。小学生尤以具体形象思维为主，很容易被直观形象的插图所吸引。所以充分运用教材插图是英语课堂教学的重要教学手段。 （一）教材插图的明显优势 教材中的插图是教材内容的重要组成部分之一，它主要是对教材文本起到补充、说明与解释的作用。它们具有形象性、直观性、趣味性和启迪性等特点。教材中的插图不仅丰富了文本的内容，而且直观形象地说明了课文的主题，在感观上很容易吸引学生的注意力，使抽象的语言符号变得具体而实在。对于学生学习和理解文本，增强英语教学效果有着重要作用。用好教材插图，不仅能降低学习难度，增加学习趣味，而且能有效提高学习的效果。 （二）《课程标准》的明确导向 《小学英语新课程标准》指出：“英语课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”“英语教师应高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语言能力。”插图是教材的“第二语言”，作为课堂教学资源的一部分，对于学生语言学习能力的培养具有重要的辅助作用。《小学英语新课程标准》中还明确的指出，小学英语学习到六年级时学生各种学习指标都均要达到二级目标。其中课程目标二级中明确规定“学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。” 同时学生的二级语言技能目标中的听力技能第二项指出能听懂简单的配图小故事。读的技能第五项指出能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；写的技能第三项指出能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。由此可见教材插图在学生英语学习的各项技能能力的培养中是必不可少的教学资源之一。 （三）毕业考核的题型指引 历年的小学毕业考卷中，笔试的第九题，主要以结合图片，写出相应的问答句为主。笔试的第十题，看图写话也在历年的小练笔中频繁出现。而从去年的毕业考卷中我们不难看出，插图的使用更是占有了一定的篇幅。听力的第二大题，主要以根据所听到的内容，对图片进行二选一。所以，充分利用教材插图资源培养学生的读图、析图能力是非常必要的。 二、开发教材插图功能的可能性 （一）教材插图丰富多样 小学英语教材中所出现的插图与教材中的文本有着密不可分的联系。所有的这些插图都是教学中最为直观、最为简便的教具和学具。现行的《PEP 》小学英语教材提供了与学生生活实际联系十分紧密的语言素材。同时该教材还提供了丰富多彩的课文插图。《PEP 》教材从三年级开始到六年级，共6册教材里，共有插图 600余副。这些插图从类型上可分为独立性插图和连环性插图。独立性插图是指只用一副图画就可以呈现文本的相关意思，而连环性插图是指由多幅图画组成来说明呈现文本的主要意思。从作用上教材插图可分为对文本起到辅助理解性作用的理解性插图，对文本起到补充说明作用的说明性插图，以及对文本隐性信息具有提示作用的提示性插图。丰富多样，作用各异的插图在《PEP 》教材中随处可见，最大限度的为不同类型的文本学习提供了资源保障。 (二) 教材插图分配均匀 《PEP 》教材图文并茂，这些插图根据教学要求和内容主要分布在每单元的 Main Scene ,Let ’s learn, Let ’s talk , Read and Write, Good to know, Story Time, Let ’s play, Let ’s try, Let ’s check, Task Time ，Let ’s Sing ， Let’s find out和Let ’s chant。也就是说，该教材中插图的分配贯穿于词汇学习，句型学习，语篇学习和综合能力培养的学习中。这种图文并茂的编排方式, 不但符合小学生的年龄特点, 认知规律, 更有利于激发学生的学习兴趣。