新人教版小学语文五年级上册单元主讲稿全册.pdfVIP

新人教版小学语文五年级上册单元主讲稿 全册 第一单元主讲稿 【单元教材分析】 本组课文以“我爱阅读”为专题进行编排。选编的课文内容丰富，形式多样，都紧 密地围绕着阅读。《窃读记》课文以窃读为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依 依不舍地离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描 绘了窃读的独特感受和复杂滋味，表现了我对读书的热爱和对知识的渴望。《小苗与大树 的对话》通过小女孩和季老对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解。《走遍天下书为 侣》介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友， 以书为侣；善于读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀。文章紧密围绕教材本单元 的专题“我爱阅读”编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方 式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。《 我的“长生果”》这是一 篇散文，主题是回忆少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书和作文相辅相 成的道理，感情真挚，层次分明，文笔流畅。 本组教材将“我爱阅读”作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作 者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方 法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯， 从而受益终生。 配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安 排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导 学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类； 给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合 本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。 【学生分析】 学生自识字以来一直在阅读，本组教材将其作为一个专题，目的一是要引导学生把握 主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一 些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步 养成阅读的习惯，从而受益终生。这也是对《课程标准》中提出的“要让学生多读书，读 好书，好读书，读整本的书”的具体实践。 【单元教学目标】 基础性目标 1．能正确读写本单元生字和词语。 2 ．正确、流利、有感情地朗读本单元课文，准确把握课文的思想内涵。 3. 课前预习时布置学生查找资料，了解与课文相关的资料，一方面丰富学生的知识， 一方面使学生加深对课文的认识。 4. 采用精读、品读或者是自读的方式探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词 句理解课文中所表达的思想感情。 5. 理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。 发展性目标 1 ．通过对课文的学习，培养学生热爱读书的良好习惯。 2 ．掌握各种表达方式的运用，坚持做摘录笔记和写阅读笔记，在摘录中注意词句的 积累和运用。 3．在整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达技巧。 4. 初步培养学生利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进 行探究性阅读。 【教学重难点】 1、《师恩难忘》作者选取的事例平常普通，却很典型具体，情感流淌在字里行间， 教学时要引导学生品读课文，紧扣重点词句，细细研读。充分让学生自读自悟。 2、《陶校长的演讲》重点引导学生理清文章结构，了解语言特点，侧重词句的训练 和朗读训练，进行学法渗透。 3、《寻隐者不遇》重点引导学生体会作者的情感变化；《所见》要凭借语言文字， 想象诗歌所描绘的景象，体会诗人的情感，感受诗歌的语言美和内蕴美。 4 、《习作 1》重点要引导学生由课文激活学生的素材库，并作好习作点的指导，让学 生写具体细腻。 5、《诵读与欣赏》重点要引导学生体会诗人在诗中所表达的丰富情感，以此来提高 学生的鉴赏能力。 6、《口语交际》要引导学生在情景中学会交流，学会如何请教，达成交际目的。 【教学实施策略】采用单元整合的课堂模式，第一节课型预习探究课，引领学生掌握本单 元的生字新词，概括课文的主要内容。第二节品读研讨课型，让学生围绕从哪里可以体会 到作者对读书的热爱