人教版四年级音乐下册(简谱)第五单元《中国功夫》教学设计.pdfVIP

《中国功夫》教学设计 教学目标 1．通过学习、交流，了解中国武术文化，激发学生对“中华有 神功”的自豪感。 2．能正确演唱《中国功夫》，发现歌词的对称美、旋律的对应 美、伴奏的气势美、力度的对比美，并掌握歌曲速度、力度及情绪在 歌曲中的表现作用，从而感受音乐的魅力。 3、能积极参与中国功夫的表演活动。 学情分析 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于 新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用 音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够， 再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 教学重点 1．熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。 2．武术动作表演活动，感受武术风格特色。 3.处理歌曲的第三部分，体会民族自豪感 教学难点 学习符点八分音符的时值，并能正确演唱。 教学过程 活动1 ——组织教学 1、师生问好歌！ 2、律动：今天老师给大家带来了一段律动健身操，请同学们跟 着老师一起动起来吧！（播放《中国功夫》音乐） 3、师：你们知道我们跳的这段律动健身操是哪一项运动吗？（生） 活动2——导入课题 1、师：你们知道武术的发源地是在哪个国家吗？（生） （出示课件）武术介绍：我们中国是世界武术之乡。武术又叫中 国功夫，是我国传统的体育运动项目。在2008年北京举行的奥运会 上就增加了一个非正式比赛项目，那就是中国武术。今天，老师就和 大家一起来好好研究一下博大精深的“中国武术”。请同学们观看视 频。 2、播放吴京武术视频片段《江山如画》，学生欣赏。 3、师：看了这段视频，你们感受到了什么呢？谁来说说？（生） 活动3——聆听音乐、感受体验 （一）初次整体感受歌曲《中国功夫》，初步了解中国武术。 1、老师这里有一首歌曲《中国功夫》，向我们惟妙惟肖的介绍了 中国武术，你们听：（播放屠洪刚演唱的（中国功夫）视频，）师做简 单介绍：这首《中国功夫》是由宋晓明作词，武嘉冀作曲，屠洪刚演 唱的作品。屠洪刚是北京人，他是华语乐坛最具个人特色的实力唱将， 独树一帜的屠式唱腔，享有歌坛霸王的美誉，被称为这个时代最 有底气的歌者。 2、师：聆听了歌曲《中国功夫》，你从歌曲中听出了那些中国功 夫？（生：） 3、师总结：（出示课件）我们中国武术总体可分为散打和套路两 大类。南拳、北腿、太极八卦连环掌属于套路中的拳术类。武术有三 大流派，分别是少林、武当和峨眉。 （二）带着问题再次聆听歌曲《中国功夫》。 1、师：这首歌曲，歌词比较多，结构比较复杂，请同学们带着 下面的问题再次聆听音乐。师：歌曲中告诉了我们习武之人卧、站、 坐、走的姿态。(卧如弓、站如松、坐如钟、走如风) A、歌曲的情绪是怎样的？ B、歌曲的速度有什么样的变化？ C、歌曲的演唱形式有什么特点？ 2、欣赏后解决三个问题（生：） 活动四——演唱教学 学唱感知，处理音乐（第三乐段） 1.师：说唱的运用，让歌曲变得很奇妙，请同学们来试着跟着范 唱说唱一下吧。 2.师：分析划线的乐句“豪气冲云天有势不可挡的气势；心中有 天地有爱国情怀在里面；就知有没有是说习武之人必胜的信念；养育 了我们中华武术魂爱国主义情怀，自豪感油然而生”，这四个乐句要 更有力度去演唱，（生试唱）。 3.师：为了让这个乐段表现的更有气势，我们可以添加一些声势 的叹词在里面，我们在句尾加入“嘿、哈”，来试一试是不是更好！ （师先说唱第一段词，学生加入声势叹词；第二段生完整完成唱词和 叹词） 聆听、学习A乐段 1.师：现在是不是很想过一把唱的瘾啊？请同学们听A乐段范唱， 模唱旋律，注意要舒展连贯的声音矫健的来演唱。 2.师：大家还记得我们跳的律动健身操吗？请同学们起立边唱边 用简单的武术动作表现这个乐段。 聆听、学习B乐段 1、接下来请同学们看谱聆听B段音乐，思考B段与A段在速度、 情绪方面有什么不同？（生：） 2、同学们对比老师唱的这两个乐句，看看哪个更好些？（带符 点八分音符和不带符点八分音符的对比） 3、这个乐段运用了大量的符点八分音符，正因为符点八分音符 的运用，使歌曲更有气势、更激昂啦。 难点突破