江苏省邳州市第二中学高考生物专题复习 遗传与变异课件 新人教版.ppt

HIV糖蛋白识别T淋巴细胞表面的受体 经T淋巴细胞的胞吞作用和脱壳，HIV基因组进入细胞 逆转录RNA-DNA杂合体 以杂合分子为模板合成的前病毒DNA进入细胞核，整合到染色体上成为前病毒，进入潜伏期 当宿主细胞激活时，前病毒DNA转录，形成大量的病毒颗粒 归纳提高实验能力 —预期目的和实验原理 —现有的实验材料和实验设备 —题干给出的有关提示 —单因子、设置对照、样本等原则 —以实验步骤为主线，将组合及处理、操作及注意事项、收集实验数据等条理化 例：胞外酶的合成与分泌 例：遗传信息的两类传递模式 例：单基因遗传病 例：某作物育种单位计划以花粉培养为核心育成冬小麦新品种，选用的小麦品种资源及其育种目标如下： ⑴你认为下列的哪种杂交方式获得的F1经过花培有可能实现育种目标？ A (有7 - 洛10) × (双6 - 山前) B (有7 - 洛10）×（蚰包 - 015） C (蚰包 - 015)×(双6 - 山前) D [ (蚰包 - 015)×(双6 - 山前)]×(有7 - 洛10) ⑵你作出上述判断的依据是 ⑶用F1花粉培育冬小麦新品种的育种程序大体如下： ① 用于花培的人工培养基成分主要包括： ②为了促使F1处于单核早晚期花粉细胞形成愈伤组织，基本培养基中加入2，4-D，该物质的生理作用是 ③当愈伤组织长至直径1mm时转移到新培养基中，培养基去掉2，4-D加上KT1mg/L和IAA0.5mg/L，其作用是：愈伤组织再分化，长芽和生根 ⑷待H1幼苗长至7cm时用低温处理则长出大量分蘖，此阶段低温效应是影响生长发育；然后用秋水仙素溶液浸泡分蘖节的生理作用是使分蘖细胞染色体加倍。 ⑸从花粉二代（H2）开始按育种目标对株系性状进行鉴定和选择，其原因是花粉2代为基因型纯合的二倍体，可能选育出符合育种目标的植株。 例：帕米尔高原的65%高山植物为多倍体，那里的气温骤变可能是诱导细胞内染色体加倍的一个原因。那么，用骤变的低温（如4℃）条件处理大蒜或洋葱的分生组织细胞，是否能够诱导细胞内染色体加倍呢？请你用下面的材料与器具设计出探究这个问题的实验步骤，预测实验结果并作出解释。 材料器具：大蒜或洋葱(2n=16)；小烧杯或培养皿若干、清水、冰箱；2%秋水仙素等溶液。 制作和观察根尖细胞临时装片的器具 ②获得分生细胞材料的方法是水培法；处理该材料的有利时机是不定根长约5mm ；具体处理方法是：将部分水培实验装置移至冰箱低温室处理规定时间。 ③按照你的设计思路，以2%秋水仙素处理作为鉴别低温是否诱导染色体加倍的依据。 ④用处理材料制作细胞分裂的临时装片的程序依次是：剪根、解离、漂洗、染色、压片。 ⑵若用显微镜观察临时装片，你的预测是对照中应出现后期细胞内染色体加倍现象，因为秋水仙素抑制纺锤丝形成；实验组可能出现与对照相同的实验现象。 ⑶如果实验获得的数据与预测结果一致，你得出的结论是：突然降温也能够抑制分裂细胞内形成纺锤丝。 杂种后代 杂交子代 效应 存在形式 座位 非孟德尔式 孟德尔式 质量遗传 质量遗传 细胞质 同源染色体 等位基因特征 母系遗传 显性遗传 传递模式 体细胞成单 体细胞成对 质遗传 核遗传 例；核基因遗传规律的比较： 1：1：1：1 或（1：1）n 1：1 测交后代表现型的比例 两对及以上相对性状杂交 一对相对性状杂交 实验类型 位于非同源染色体上的非等位基因的自由组合 等位基因的相互 分离 实质 22种或2n种 （3：1）2或（3：1）n 2种 3：1 F2表现型的种类及比例 32种或3n种 （1：2：1）2 或（1：2：1）n 3种 1：2：1 F2基因型的种类及比例 22 或2n 21 F1的配子种类 两对及以上等位基因位于两对及以上同源染色体上 一对等位基因位于一对同源染色体上 基因类型、位置 基因自由组合定律 基因分离定律 外耳道 耳轮长毛 人类 红绿色盲 抗VD性 佝偻病 白化病 侏儒症 典型 实例 偶有患者 代代皆有患者 父亲发病 男性 男→男 Y连锁 可不发病为杂合体 男女相等 低于1/2 男→男、男→女 女→男、女→女 常染色体 隐性 基因传递方式 常染色体 显性 偶有患者 代代皆有患者 代代皆有患者 世代的连续性 女患者的父亲发病 只少一方 只少一方 患者双亲表现 女多 男多 男女相等 高于1/2 同胞中发病率 无男→男，男患者的致病基因只能来自母亲 X染色体 隐性 X染色体 显性 显性致病基因 隐性致病基因 抗维生素D佝偻病 C、位于X染色体上 并指、软骨发育不全 B、位于常染色体上 色盲病、血友病 D、位于X染色体上 白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症等 A、位于常染色体上 单基因遗传病 遗传谱系标志图 病例名称 致病基因位置 例：几种人类遗传病的比