大班语言故事《狐狸又见乌鸦》教案配音音乐.docVIP

PAGE PAGE 1 大班语言故事《狐狸又见乌鸦》教案配音音乐 大班语言故事《狐狸又见乌鸦》教案配音音乐包含了，配音音乐，活动目标是对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义，根据故事结局大胆创编故事情节，并初步尝试用图示符号表达。 活动目标 1 对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义。 2 根据故事结局大胆创编故事情节。并初步尝试用图示符号表达。 3 发展想象、推理和大胆表达的能力。 活动准备1 结合故事情节的图片:(图一)狐狸抬头看见乌鸦嘴里叼着肉;(图二)跟情景表演相符的简笔画图;(图三)狐狸和小乌鸦在一起分享美食。 2 操作图:分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图，上贴角色头像。 3 用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一。 4 事先排练好情景表演(从日子一天天地过着到哈哈!乌鸦你又上当了)。 活动过程一、回忆故事情节，初次感知图标师:小朋友们，你们还记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗? 师:那狐狸为骗到肉，对乌鸦说的第一句话是什么?当时乌鸦的反应是怎样的? 师:狐狸在问候乌鸦，现在老师用一个简单的图标来表示一下(教师在狐狸的头像旁打上?)，那乌鸦的反应是怎样的? 幼:乌鸦没有回答。 师:对，老师也用一个简单的图标来表示一下。(教师在乌鸦头像旁打上x)师:接着狐狸又是怎么说的?乌鸦的反应呢?你们想用怎么样的图标来表示?(教师根据幼儿的回答画相应的图标或请幼儿画)师:第三次狐狸又是怎么说的?乌鸦呢?(在狐狸头像旁画上羽毛及音符，在乌鸦头像旁画往下的箭头。)师:画上简单的图标，故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦? 二、根据结局创编故事，初步运用图标师:上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一天天地过着。有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，他发现了什么?是怎么想的? 师:你觉得狐狸这次还能骗到肉吗?觉得能的坐这边，觉得不能的坐那边。 师:请大家说说理由。 师:看来是各有各的理啊。这中间到底发生了什么样的事情呢?请你也给狐狸三次机会，编成一个故事，并用简单的符号记录下来，然后讲给后面的客人老师听。看看老师会给你几颗五星。有信心挑战吗? 师:谁愿意到上面与我们分享一下你的精彩故事? 师:老师这儿也有一个故事《狐狸又见乌鸦》(附后)，里面讲了些什么呢?请看情景表演。 三、接受继续创编任务，巩固运用图标师:你想对乌鸦说什么? 师:你们说的都很有道理，其实故事还没完呢，请看这张图(出示分享图)。他们之间又发生了什么事情呢?请大家回去再编一编，并用图标把它表示出来，讲给爸爸妈妈听。 附故事:狐狸又见乌鸦 话说当年小乌鸦被狐狸骗走了肉以后。又生气又着急。回到家，乌鸦妈妈安慰他说:孩子，没关系，我知道你是个孝顺的乖孩子。但你要记住，最美的东西不是羽毛，也不是声音，而是心灵。心灵美有什么好处呢?心灵美的人会得到真正的快乐。日子一天天地过着，有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，咦，这不是那只傻得可爱的小乌鸦吗?哇，还有一块肉!嘿嘿。运道真不错!不过这次不能再用老办法了，我该想个什么计策再骗到这块肉呢?狐狸眼珠一转，装出一副可怜样儿。说:我是真心跟您道歉啊!自从骗走了您的肉，邻居们都把我当坏人，不跟我说话。就连我的孩子也不理我了!我好后悔啊!说着，流出了眼泪。 小乌鸦听了，有点儿心软了。想:我该如何安慰他呢?狐狸一看这一招有点儿管用了，接着说:亲爱的小乌鸦。您要是不原谅我，我就一头撞死!说着，狐狸真的向树跑去。小乌鸦一看着急了，马上叫道:不要一开口。肉被狐狸接住了。 狐狸哈哈大笑。说:小乌鸦，你又上当了。狐狸刚要张嘴吃肉，小乌鸦急忙说:别吃，别吃，这块肉是坏的，我准备拿到很远的地方扔掉哪!你骗谁啊?你以为别人都像你一样笨吗?狐狸说着。吞下了肉。 不一会儿，狐狸觉得肚子开始痛了起来，而且越来越痛。他抱着肚子在地上打滚:哎呦，哎呦正在这时，小乌鸦飞回来了。他累得满头大汗。说:这是止疼药，快点儿把它吃了吧!不吃。不吃!我骗了你的肉。你想害死我!这真的是止疼药，再不吃。您的肚子会更痛的。你会那么好心吗?我骗了你的肉。你还来帮我?你是存心来看热闹的吧?狐狸的肚子越来越痛，就昏了过去。 小乌鸦赶紧把药给狐狸喂下。过了一会儿，狐狸才睁开了眼，他摸了摸自己的肚子，咦，不痛了!再看看满头大汗的小乌鸦，狐狸什么都明白了，他笑着对小乌鸦说:小乌鸦，你真的很美丽!