班主任工作中存在的主要问题与解决策略..pdfVIP

针对班主任工作中存在的 “工作无边界、专业无标准、生涯无阶梯、待遇无着 落、倦怠无妙方 ”等问题，朱洪秋提出：一、要界定班主任的职责，实行全员德 育、课堂德育、走班管理和学生主体德育；二、班主任应主要管理班级、学生、教 师、家长四个主体，即领导班级集体建设、教育引导管理学生、整合学科教师资 源、指导学生家庭教育；三、设立德育首席制度，为班主任提供生涯阶梯；四、规 定班主任的工作量，提高班主任津贴，提高班主任地位，尊重班主任人格；五、减 轻班主任负担，改进班主任评价，支持班主任工作，宽容班主任问题，推动班主任 科研。 结合工作实际，朱洪秋深入阐述了班主任工作中涉及到的基本理论（主体 教育理论、赏识教育理论、成功教育理论、生活教育理论、生命教育理论以及其他 教育理论）和心理效应（罗森塔尔效应、异性效应、鲶鱼效应、角色效应、破窗效 应、责任分散效应）。他还实例讲解了如何通过实践历练、理论学习、外出学习和 反思提升等途径来加强班主任基本功的修炼。 课程时长 157 分钟 录制时间 2010 年 8 月 提纲 一、班主任工作中存在的主要问题与解决策略 1．班主任工作中存 在的五大问题 （1）班主任工