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资源综合利用及环境保护 环境保护 既要金山银山又要绿水青山 教学目标 让学生了解生态环境对我们的重要性 帮助学生树立保护环境的意识 过程与方法 通过图片对比引导学生区别观察和推论 引导学生发现伦敦大雾的原因 引导学生讨论环境保护的措施 情感态度与价值观 帮助学生培养保护生态的态度 通过学习让学生对化学为提高人类生活做出的 贡献有一个感性的认知 教学重点和难点 教学重点：生活中的环保 教学过程设计 教师活动 教师活动 学生活动 设计意图  回答：一些在网上的所见所闻通过生活 中的事例 来引发学 生的关注 把学生注 意力吸引 到课堂上来引入：首先我会问“同 学们平时关注新闻吗？ 在北方进入冬天，在北 京就会出现特别大的雾 霾，同学们有关注过 吗？ 回答：一些在网上的所见所闻 通过生活 中的事例 来引发学 生的关注 把学生注 意力吸引 到课堂上 来 图片展示 提问：同学们刚才的回 答都知道了雾霾的危 害，那么雾霾又是怎么 形成的呢？ 同学们刚才说了北京的 回答：汽车 雾霾对人们造成的危 尾气，工业 害，那同学们知道世界 污染 让在一些 上最严重的雾霾是在什 简单确贴 么时候？在哪里吗？ 合实际的 问题把学 生融入课 回答：不知 堂中 道 通过北京 雾霾的严 重来引入 更严重的 污染来引  起学生的 好奇心 同学们都知道伦敦吧？ 伦敦有一个很美的别称 叫做“雾都”一个很美 学生回答 知道 的名字，那同学们想不 想知道这个称号的由来 呢？ 讲述1952年英国伦敦 的“大雾”事件，让学 生们了解到环境污染对 人们的危害。 展示图片 :想 通过对比 以及现实 的案例来 让学生明 白环境污 染的危害 ■ - - ■ Jjf 上 *3 提问：同学们现在知道 了伦敦“雾都”称号的 由来，同学们还觉得这 个称号美吗？ 回答：不美 反而觉得有 一点恐怖。 通过现实 接下来我们来看一下现 与想象的 在的伦敦 强烈差距 图片展示：有没有一种 来抓住学 想要去伦敦旅游的想法 生注意力 呢？ 并且向学  生描述环 境污染造 成的巨大 危害 生描述环 境污染造 成的巨大 危害 同学们看过1952年伦 敦的图片，雾霾如此的 严重，可是在今天，伦 敦却变成了一个漂亮， 美丽的城市，同学们知 道这是为什么吗？ 同学们知道让曾经的伦 敦几乎成为死城的雾霾 的主要成分是什么吗？ 造成他们出现的主要原 因是什么吗？ 同学们知道了 60年前 的伦敦和现在的伦敦的 回答：环境 对比，你们心中有什么 的保护种 感受呢？ 树减少工 、 对，我们看到现在 业污染减 少发电站 引入环保 的伦敦是如此的美丽， 问题 但我们不能忘记它过 去，我们在伦敦这个城 学生：主要 市看到了污染和环保给 成分为SO2 这个城市带来的截然不 NO2 PM2.5 同的变化，现在请同学 大量的火力 们谈一下自己平时在生 发电厂 活中看到的环保或者污  染的行为有哪一些呢？ 学生:板书：学生所说的生活 中常见的环保和污染行 为（副版）环保：公共汽车 自行 车使用布袋太阳能 热水器回收废电池 使用节能灯退耕还林 污染：工厂随意排放污学生:让学生结 合生活实 际谈谈自 己对环保 的看法和 建议，可 以帮助学 生树立正 确的环保 意识 染的行为有哪一些呢？ 学 生: 板书：学生所说的生活 中常见的环保和污染行 为（副版） 环保：公共汽车 自行 车使用布袋太阳能 热水器回收废电池 使用节能灯退耕还林 污染：工厂随意排放污 学生: 让学生结 合生活实 际谈谈自 己对环保 的看法和 建议，可 以帮助学 生树立正 确的环保 意识 问：那一些污染是我们 可以通过化学来改变的 呢？ 勾画一部 将学生从 生活再一 次拉回化 学课堂分 将学生从 生活再一 次拉回化 学课堂 问：解决污染的方法： 汽车：推广使用新能源 汽车，减少大量汽车尾 气排放 女口：油气双 让学生思 用新型汽车 考解决问 煤造成的污染主要是 题的方 SO2 法，帮助 民用煤：使用脱硫煤 他们自己 大量使用塑料袋：推广 提出问题 使用可降解塑料，或布 并解决问 袋 题，培养 酸雨：控制废气排放指 学生独立 标，研发净化废气技术， 解决问题 尽量做到绿色化学。 学生； 的习惯。 小结：同学们学习了这 一堂课，想到了我们自 己的家乡，在这里马上 就要建起一个工业园 区，我们应该怎样才能 做到既要金山银山又要 总结一堂 课学习的 环保知 识，通过 让学生提 供一个具 体化的方 案使学生 回忆整堂 课的内 容，让学 生学以致 用。 总结一堂 课学习的 环保知 识，通过 让学生提 供一个具 体化的方 案使学生 回忆整堂 课的内 容，让学 生学以致 用。 绿水青山呢? 板书设计： 我们的家乡----瓮安 既要金山银山也要绿水 青山 环境保护的重要性 环