《scratch画正多边形》教学设计.pdfVIP

【优选】《scratch 画正多边形》教学设计 《画正多边形——重复（循环）语句的使用》教学设计 教学设计 教学主题 画正多边形 一、教材分析 本课为泰山版小学信息技术第三册下第八课——画正多边形。 本课采用 logo 语言，与 logo 语言相比， 我觉得 scratch 更直观、更易于学 生理解。Scratch 也是由麻省理工学院开发的，专们针对少儿的一款可视化编程 软件，它提供了积木式、 动画式的编程环境给儿童， 能创造个性化的故事、 动画、 游戏、音乐和艺术， 使儿童的想象力和创新思维有施展的舞台， 使用积木组合式 的程序语言，让学生们的学习变得更轻松，并充满乐趣。因此本节课我采用 scratch 讲解。 本课主要分为两个部分，第一部分是利用重复（循环）语句来画正多边形， 重点在于让学生掌握重复 （循环）语句的使用方法。 第二部分是利用已掌握的重 复（循环）语句来画出其他规则图形。 第一部分是基础知识的学习，第二部分则 是思维能力的培养。 二、学生分析 本课的教学对象为五年级的学生，对于 scratch 有一定的认识，会利用 scratch 画出简单的图形， 还处于一个比较低层次的认识。 本课正是一个转折点， 即要让学生从低层次的认识到高层次转变，让学生真正地认识 scratch 的价值， 即图形构想－程序设计－图形反馈， 其过程是一个程序控制过程。 因此，在教学 本课时，教师应当注重两部分，在学习重复（循环）语句的时候，教师应当讲解 透彻，让学生打下扎实的基础。对于利用重复（循环）语句画更为复杂图形的时 候，教师就应当充分发挥学生的主观能动性， 调动每一个学生的学习积极性和创 造能力。 本节课通过任务驱动、 自主探究、小组合作学习等方式， 引导学生掌握利用 重复（循环）语句画正多边形。并运用所学知识进行自主创作。在此过程中，学 生先自主探究，遇到困难时通过自主学习微课、小组合作等方式解决问题。 三、教学目标 1．知识与技能：掌握重复（循环）语句的方法和技巧；学会用重复（循环） 语句画正多边形和重复图形。 2 ．过程与方法：通过用重复（循环）语句画正三角形、正方形、正六边形， 归纳画正多边形的方法；观察分析生活中的重复图形，掌握重复图形的画法。 3．情感、态度与价值观：利用重复（循环）语句画出有趣的重复图形，感 受重复 （循环）语句 “化繁为简”的魅力，体会技术提高效率的作用； 通过思考、 讨论、实践等活动，提高学生自主探究和相互合作的精神。 四、教学环境 网络多媒体教学环境 五、信息技术应用思路 任务驱动、教师演示、学生操作、合作学习、问题解决。 本课充分发挥学生的主动探索能力，以学生为主体，在充分探索操作的基础 上，利用多媒体广播技术演示操作方法并与全班同学共同探索研究相关知识， 激 发学生的学习积极性，学生更直观的表达出自己的想法及操作。 通过实践操作， 发现问题，合作交流，培养学生自主学习、合作交流的能力。 教师适当引导，学生大胆尝试，利用所学知识创造出更多漂亮的图形。 六、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 学生仔细观察 1. 展示图片以及引导 图片以及周围 学生观察我们周围的