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浅谈“互联网+”背景下儿童文学阅读的策略研究 一、阅读可以温暖孩子的童年 《语文新课程标准》指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅 读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本书。”小学 阶段要求课外阅读量不少于145万字，因此课外阅读必不可少。如果 要加强儿童的课外阅读，我们必须激发儿童阅读的兴趣，促其养成自 觉阅读的良好习惯，让阅读内化成为一种日常的行为。 对于儿童来说，阅读是他们感知社会，获取知识的重要手段。儿童 文学作家彭懿曾说过“因为有了童年阅读当我们回道童年的时候 在我们朦胧的记忆中，就有一片明明暗暗的萤火虫，闪烁着诱人的光 芒。”我们知道：阅读可以温暖孩子的童年，有了书的陪伴，可以让 孩子的童年生活增添一份奇异的色彩。 二、“互联网+”背景下新型的儿童阅读方式 在“互联网+”背景下，儿童文学的阅读方式发生了很大的变化。 我们可以充分利用网上丰富的信息资源，开展有趣的阅读活动，激发 儿童的阅读兴趣。“互联网+儿童文学阅读”的资源整合，人们可以通 过电子图书馆、微信公众平台、论坛等形式，不受时空的限制，将文学 作品展示给儿童读者，激发他们的阅读兴趣扩大了文学阅读的空间。 在互联网时代下，衍生了以下几种新型的阅读形式： （一）有声阅读 互联网时代的来临，让学生能随时畅游在知识的海洋里，为学生 的课外阅读提供了很大的方便。随着人们对阅读的需求与满足，儿童 文学的网络