课堂中意外带来惊喜——《镜子中数学》教学反思 .docVIP

课堂中的意外带来的惊喜——《镜子中的数学》教学反思 (2) 课堂中的意外带来的惊喜——《镜子中的数学》教学反思 (2) PAGE / NUMPAGES 课堂中的意外带来的惊喜——《镜子中的数学》教学反思 (2) 课堂中的意外带来的惊喜——《镜子中的数学》教学反思 今天的数学课是《镜子中的数学》课上孩子们的激情非常高。当我给他们放班班通里的题时，刚 一转身就听到教室左后角有一大群人在说话。 我停下来刚转身，声音就停了。当时也不知道要教育谁。我停了停说：“我小时候和你们一样， 我上小学三年级的时候也和你们一样， 老师刚转身我们就说话，等老师转过身来马上就停下来，当时我不知道我这样说话会令老师这么讨厌。你别以为老师没看你们 就不知道谁在说话了，老师都清楚，我也上过学，我也是和你们一样， ，但是我们的课堂不允许你这样做。而且我知道是谁在说话。那一部分的同学。 ”说完我转过身去继续整理班班通。这下班上可安静了。 对教师而言 , 课堂意外的发生是在所难免的，课堂意外的发生是始料不及的，但只要我们处理得当，就能把意外变成惊喜，利用意外推进我们的教学。 我们可以从两方面入手，从容应对。 1、课堂意外的成因 学生或老师都是造成课堂意外的主体，有些外界的偶然因素也会使课堂中出现意外。意外主要有以下几种 : 冷场；学生讨论不休；学生行为失当；教学环境失常；学生回答意外；教师言行失误等等。冷场是学生思维的