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读从有效教学走向优效教学有感讲解 读从有效教学走向优效教学有感讲解 PAGE / NUMPAGES 读从有效教学走向优效教学有感讲解 读《从“有效教学”走向“优效教学” 》有感 珠江路小学 何云 闲暇之余，我有幸拜读了特级教师孙双金的《从“有效教学”走向“优效教学”》文章后，感觉收益匪浅。 孙双金老师在文章中说 “所谓 ‘有效’，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得具体的进步或发展。所谓‘教学’ ，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。 所谓‘优效教学’，指教师和学生用最少的时间、最少的精力取得最优化的效果”他认为“有效教学是为了提高教师工作 效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。 ”在当今现代教学中，不管从理论和实践层面上讲，我们应该提出“优效教学”比“有效教学”更有指导价值。 优效教学关注学生发展的最优化：优效教学应关注教学效益的最大化；优效教学应关注教学策略的最佳化； 优效教学应关注师生生命质量的高评味。 读完此文 , 掩卷沉思 , 回味无穷 , 联系平时自己的教学经历 , 我不禁产生了许多的感触 1、有效教学与优效教学是一种包容。 或者说，优效教学是有效教学的一种提升，但它必须建立在有效教学的基础之上。从“有效”到“优效” ，虽然只一字之差，境界却是大不相同。 2、有效也好， 优效也好，我想对于不同的学生怎样的是优效的标准应该 有所不同的，一