2020版高考语文大一轮复习第2部分专题10第2讲明确文体特征课件.pptVIP

(六)山水田园诗——山光水色养性灵，登山观海总溢情 对接教材：《过故人庄》(孟浩然)、《山居秋暝》(王维)、《归园田居(其三)》(陶渊明) 题材特征 内容情感 常用技法 内 涵 山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。 内 容 山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物。 (1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。 (2)写景的表现手法有：①白描与工笔；②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序； 题材特征 内容情感 常用技法 标 志 (1)山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。 (2)常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。 情 感 (1)寄情山水，赞美山河，热爱自然。 (2)借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。 (3)憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。 (4)以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。 (5)对现实不满和怀才不遇的苦闷。 ③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实结合(眼前之景与想象之景)；⑤动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)。 (3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。 训练24．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。 村居书喜 陆　游 红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。 花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。 坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。 最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆。 5．明题材 此诗是一首送别抒情诗。虽写的是寻常题材，寄予的是兄弟亲情，但表达的却是家国大义。全诗既写出了苏轼对弟弟子由出使契丹的复杂心理，也抒写出了他的爱国情怀。 第二步　分析手法，把握情感 手法有：用典，“沾巾”化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”的诗句，但却表现了苏轼不作儿女之态的乐观旷达；“第一人”用李揆代指子由，以此告诫子由，出使契丹，切不可追求盛名，须小心谨慎，安全而归，兄弟之情，情深无限。 [诗意赏析]　这首诗作于哲宗元祐四年(1089年)，其时，苏轼54岁，以龙图阁学士出知杭州，苏辙迁翰林学士兼吏部尚书，在汴京。是年八月，苏辙奉命出使辽国，庆贺辽主生辰。 首联点题。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。苏轼一生屡遭贬谪，苏辙受累不怨。在“乌台诗案”中，苏辙宁肯舍弃官帽以营救其兄，感人至深。 颔联劝勉。上句勉励苏辙不辞辛苦，出使边塞，其中的“驿骑”原指驿站快马，此代使臣；“凌风雪”写出了路途的艰辛；下句鼓励兄弟不辱使命，汉朝时匈奴自称“天骄”，以后用以代异族。“凤”是传说中的祥瑞之鸟，“麟”是传说中的仁德之兽，此以之代辙，既指子由之美德，更见国家之仁惠。这句是说，要让辽主认识你这仁德之国派出的使臣，既要不辱使命，更要不失大国风范。 颈联嘱咐。上句要子由身居沙漠，时时回望汴京的月亮，不要忘记故国；下句设想子由梦境，梦中的湖光山色应该是杭州的美景。 尾联望归。这里用李揆指子由，不仅因为苏轼兄弟在当时的名位与声望，举世皆有所闻，而且以此告诫子由，出使北地，切不可追求盛名，须小心谨慎，安全而归。联系当时辽国每每扣押宋朝使臣的事实，苏轼的担心并非多余。化用李揆的典故，又以国家利益为重，实乃精警含蓄之语。 根据中间两联，概括作者“愁”的原因。 答案　(1)壮志难酬，怀抱未展；(2)中年多病，时光日迫；(3)国土沦丧，战事未宁。 解析　(1)审题指导：读题：“中间两联”指出答题范围。“概括”说明不需联系具体诗句。 (2)解题思路：“病入中年日月遒”是说自己人到中年，整日与病为伍；“百战铁衣空许国”说自己一心报国，但报国无门；“五更画角只生愁”是说听闻五更天吹响的军号愁肠百结，说明战事未宁。整合以上信息作答即可。 三、题材归类，把握情感 根据题材分类，中国古诗大致有咏物言志诗、羁旅思乡诗、送别怀人诗、边塞征战诗、咏史怀古诗、山水田园诗、即事(景)抒怀诗等几种类型。相同题材的诗歌，诗中的情感是相近的，手法是相似的。为此，我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得“读一首诗，知一类诗”的效果。 (一)咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情 对接教材：《咏柳》(贺知章)、《卜算子·咏梅》(陆游)、《石灰吟》(于谦)、《望岳》(杜甫) 题材特征 内容情感 常用技法 内 涵 借助吟咏自然或社会事物来表达作者的思想感情。 内 容 单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世。 (1)从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。 (2)从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比。 (3)从抒情方法看，主要是托物言志。 标 志 ①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物