基于_支架式教学_模式的教学设计_以_生命活动的主要承担者_蛋白质_为例.pdfVIP

輕 今 ■ — 、 昌于 学 计 的教 设 、 ： 〃 — 以 生 动 主要承 一 命活 的 担者 蛋白质 为例 林 范 生 院 师 大 学 命科学学 ， 林四平 （ 赵 卓 张 凝 程 军 “ ” “ ” 更要 注 理念 以 论 根 认 摘 要 遵循教学 关 学生 的教 支架 教 理 为依 据 生 知规 学 学 ， 式 学 据 学 的 律， 在 教学 中为 学生提供适宜 的 多 重 支架 引 学 生 主学 习 助 生独立 决 效提 生 的 习 ， 导 自 ， 帮 学 解 问题， 有 高 学 学 效率。 关 词 支架式教 生物 教 设 键 学； 高 中 ； 学 计 文章编号 国基 课 义 立 随着我 础教育 改革 的推进 建构主 教 架、 人情境、 探索 习 评 。 开 程 进 独 、 协作学 、 效果 价 理 逐 展 要 生 展 学 念 步被应 于 物 。 建 强 支架式教 供 目 用 生 教学中 构主义 调学 学时 教师 给学 提 明确 的发 生 无 潜 现 经验 标 建 生积 有 限 能， 认为教学要把学 有的知 掘知 间 的 系 搭 框架， 促 学 进 具 生 识 挖 识之 联 进 极 生 从 经验 行 主 生 展。 作为新知 的 长点， 引导他们 有的知 中 自 探究， 使学 得到有效发 识 原 识 ⑴ “ 生出新的知 经验 。 人教版高 中《生物 必修 分 与细胞 中 生 识 子 》