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问题学生的背后必有问题家长 问题生的背后必然有问题家长 田玉银 内容提要： 问题生的转化是学校德育工作的难点之一， 对构建和谐校园、 和 谐社会具有重要意义。问题出在学生身上，根子出自家长身上。转化问题生，必 须转化在教育子女上存在一定问题的家长， 才会收到事半功倍的效果。 从这个意 义说，转化问题生的关键在于转化问题家长。 这一观点的提出， 有唯物辩证法作 理论支撑， 有实践作证明。 如何转化问题家长， 是摆在教育工作者面前的一个德 育课题。本文从问题生转化难的表现、 问题生形成的家庭原因、 家长不能有效配 合转化问题生的表现、 问题家长的类型逐层推进， 提出了转化问题家长的几点具 体措施。 关键词：问题、转化。 一 问题生，是摆在所有教师（特别是班主任）面前的“一块难啃的骨头”。班 主任和任课教师最怕接受问题生多或有严重问题生的班级。 问题生，是教育界对思想品德、行为习惯（以下简称“品行”）差，并且较 难矫治的学生的一种特定称谓。 问题生的不良品行较难矫治，主要表现在以下几个方面：第一，认错难。这 类学生犯了错误后， 往往不是在自己身上找原因， 而是首先想到他人的错， 能为 自己的言行失当讲出一大堆理由。 要让这类学生心悦诚服的承认错误， 决非易事。 第二，改错难。这类学生往往遇事容易冲动，不能控制好自己的言行，新错旧错 交替发生，可谓屡教不改， 因此教师常常会产生放弃教育这类学生的念头。 第三， 根治难。 这类学生在经过反复批评教育后， 认错态度会有所改善， 犯错频率会有 所降低，但很难长期做到不犯类似错误， 有些人到成年也旧习难改， 甚至走进犯 罪的深渊。 从问题生的上述表现， 我们基本可以领略到问题生转化的难度， 品尝到转化 问题生工作的个中滋味。 二 本人从事教育工作二十五年， 回顾转化问题生的成败得失， 可以归结为一点： 转化问题生的关键在于转化问题家长， 即只有帮助家长解决自身存在的子女教育 问题才能转化问题生。 俗话说得好： 解铃还须系铃人。 这是做好问题生转化工作 的一条基本经验。 人的身体受之父母， 孩子来到人世， 已经深深打下了父母遗传的烙引。 人是 物质的、具体的。先哲们留给后人的至理名言“世界上没有两片完全相同的树 叶”告诉我们，世界上的事物是千差万别的， 人也概莫能外。遗传基因是先天的， 要事前决定和事后改变它， 任何人都无能为力。 但不管孩子带着什么基因来， 人 们对他的后天教化，却大有可为，这种教化的主角理所当然是孩子的父母。 孩子一般都是由父母抚养成人的， 在人的“婴儿—幼儿—少儿”三个成长阶 段中，父母不仅承担着衣食冷暖的责任， 而且肩负着教育的神圣使命。 由于父母 的教育基于血缘、供养等特殊关系，因此，对孩子的影响最大、最久。父母通过 言传身教对子女的品行方面的教化，对人的一生具有奠基作用。 事物是普遍联系的， 孩子的成长离不开父母以外的各种社会环境的影响， 这 种影响无疑有正面的， 也有负面的。 父母往往会根据自己的价值判断， 对子女的 言行进行矫治。 由于父母与子女的特殊关系， 一方面父母发现问题后会主