三 故都的秋 群文阅读课件- 2022届高中语文专题复习.pptx

;;0;古人笔下的秋;;任务一;任务一;任务二;形散神聚：“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。;《文心雕龙 物色》： “春秋代序，阴阳惨舒。物色之动，心亦摇焉。”;清晨静观;任务三;物哀之美;　　他，幼年丧父，发愤读书，成绩斐然，贫困的生活赋予他诗人的忧郁特质。 　　他，１７岁留学日本，饱受异族欺凌，屈辱的日子赋予他作家的忧伤情怀。　　他，壮年时期飘零南洋，北望中原，苦难的祖国赋予他战士的忧患悲凉。　　他，在１９４５年８月２９日被日本宪兵队秘密杀害，终年50岁。; 在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。” 提倡“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。; 品味秋，我看到秋云聚、秋叶落，听到秋蝉鸣、秋雨歌，嗅到秋桂馥郁共秋月如流水倾泻，触到秋风的飒爽同少年于行路中激昂，我感觉人生不当似欧阳修所言“物过盛而当杀”，而当是岁月缅邈，生机不堕。;总结： 故都的秋是一首诗，深沉而含蓄 故都的秋是一幅画，美丽而落寞 故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉 故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇;