长方体和正方体的认识导学案.pdf

太白县靖口镇中心小学 J 优化教学模式构建高效课堂 长方体和正方体的认识 导学案 审核人签字 五 年 长 方 体 和 正 方 授课班级 学科 数学 课题 任课教师 吴萌惠 级 体的认识 课型 新授 课时 1 授课时间 2013 年 3 月 长方体和正方体的认识》是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上，进一步研 究长方体和正方体， 这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。 几何知识具有很高的抽 教材分析 象性， 而这节课又是学生初次较深入研究立体几何图形， 通过学习长方体和正方体， 可以使 学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念， 并为进一步学习其他立体几何 图形的打下基础。 学生也能从生活中找到大量的形状为长、 正方体的素材， 并能通过这些素材发现长、 正方 学生分析 体的一些基本特征 ,五年级的学生已经具有一些数学学习的方法，能够运用已有知识经验去 发现、探究新的知识，具有一定的认识水 . 使学生掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的长、宽、高。 知识与技能 教学目标 过程与方法 培养学生初步看立体图形的能力，并逐步形成空间观念。 学习过程中，培养学生团结合作的精神。 情 感 态 度 与 价值观 掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特征，认识其长、宽、高 重点 重难点 难点 形成长方体和正方体的概念，发展学生的空间观念。 针对几何知识教学的特点， 本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主， 空间观念薄弱的 特点，我打算采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论、合作探究的形式，并运用多媒体课 教学方法 件辅导教学，让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作，比一比、量一量、做一做，利 用这些方法来激发学生的兴趣， 调动学生的学习积极性， 通过一系列有序活动培养学生动口、 动手、 动脑的能力， 使学生的观察能力、 操作能力、 抽象概括能力逐步提高， 教会学生学习。 学生准备：长方体和正方体纸盒。 教学准备 教师准备：问题导读单、问题生成单、问题训练单长方体框架、长方体、正方体、圆柱、墨 水瓶盒等 ,课件 。 撒汗才能收获 拼搏方可成功 太白县靖口镇中心小学 J 优化教学模式构建高效课堂 教学过程设计 教学 时间 教师行为 期望的学生行为 环节 1 、请同学们自己画一个已经学习过的平面图形； 再请每位同学用手摸一摸画出的图形； 老师明确： 这些图 形都在一个平面上，叫做平面图形．