第2课 诸侯纷争与变法运动 教学设计--2021-2022学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册.docxVIP

02诸侯纷争与变法运动教学设计 【课标内容】 通过春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国变法运动的必然性，了解老子、孔 子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 课标分析： 【教材分析】 本课是部编版历史中外历史纲要上册第一单元第2课。本课共4目，分别是列国纷争与 华夏认同、经济发展与变法运动、孔子与老子、社会变革与百家争鸣。本课相关内容初中大 多都学过。本课最难就是一节课40分钟的时间里完成课标所要求的任务。 本课的教学方案大概也是这么几种： 一是分成两到三部分上，一部分专讲百家争鸣，一部分专讲春秋战国时期的经济发展和 政治变动（包括变法），又或者春秋战国也单独来讲。 二是突出重点，根据课标可知本课的重点是变法运动和百家争鸣。毕竟本课内容初中大 多都学过，分三节课来上的话无非是把初中学过的又讲一遍，所以可以在初中的基础上突出 重点，突出时代特征一一大变革，包括社会大变革和思想大变革 【教学立意】 立意一：社会转型视角 这一立意侧重的点是变化、变革 立意二：华夏认同视角 这一立意侧重的点是思想文化交流 立意三：社会的失序与思索（精神家园的失去与重建） 这一立意侧重的是探究诸子百家思想出现的原因和内容。 【教学目标】 1、 唯物史观：通过战国时期的变法使学生初步感知生产力决定生产关系。 2、 时空观念：通过相关图表帮助学生掌握战国时限和战国七雄的具体位置。 3、 史料实证：通过探究春秋战国时期铁制农具的使用情况培养学生史料实证的意识和 方法。 4、 历史解释：通过分析商鞅变法和百家争鸣来培养学生的历史解释素养。 5、 家国情怀：通过秦因变法而富强的史实使学生认识到改革是国家实现富强的必经之 路。 【教学过程】 导入新课: “国之大*,在与戎.” ——《左传》 “国将兴，听r民3国将亡，听r o ” —《左传》 【教学新课】 一、新的时代 引出意识形态的概念 屈特殊的、有组棚 它以特定的宜传和滞输方式.通过一系列价值符号的特 定结合，说明现存制度和秩序的合理性或变革的必要性, 是将lit俗的H标化为并在追随看中形成-种 强大的感仍力、动员力和约束力。 春秋列I 1St 3E 1宋ff 春秋列 I 1 St 3 E 1 宋 ff e ft 19 庄 公 公 公 ￡ .￡ . iA 为 布 ff 文 M ￡ J 公 N 2018-1-1 夫子造s 问：从中能够获取什么信息？ 预设：主要都是边疆地区的国家，因为边境地区的生存竞争压力更大，资源开发利用的 效率也最高，实力反而强大起来； 讲述：不仅仅春秋是这样，战国也一样。战国七雄也主要是边地的秦、齐、楚更强一些。 教学设想：培养学生的时空观念 邹忌改革◎(ZZ) iMUMM胡服骑射改革教刺莉变法I课件展示战国七雄和变法运动 邹忌改革 ◎ (ZZ) iMUMM 胡服骑射改革教 刺莉变法I 问：从中可以获取什么信息？ 预设：各国都推行了变法改革；原有的制度不适应国家的发展；变法能够增强国家实力; 讲述：这些变法改革不仅增强了各国的国力，它还密切了各族人民之间的文化交流，各 族人民逐渐产生了共同的认知，即华夏认同。华的意思是文明程度高的族群，夏的意思是文 化发达的地区。华夏合起来意思就是黄河流域是一个文明先进文化发达的地区。这种先进体 现在哪里呢？ 教学设想：培养学生的时空观念、历史解释素养 二、新的生活 出示材料： 据已知的统计资料，山东、河北、 山西、河南、辽宁、陕西、安徽、浙江、 江西、湖南、湖北、广东、广西等省、 自治区的数十个地点，都有战国时期的 铁农具出土。——李发林《战国秦汉考古》河南新郑的战国铸铁作坊 遗址出土陶范300余件，其中 农具范占60%以上，出土铁农 具200多件，占全部铁器的 63.5%o广西平乐银山岭战国 墓出土的181件铁器中，177件 为生产工具，仅锄即多达89件。 ——李亚光《战国农业史纲》 据已知的统计资料，山东、河北、 山西、河南、辽宁、陕西、安徽、浙江、 江西、湖南、湖北、广东、广西等省、 自治区的数十个地点，都有战国时期的 铁农具出土。 ——李发林《战国秦汉考古》 问：从中可以获取什么信息? 预设：出土的铁制农具种类比较丰富；出土铁制农具的地区比广泛；铁制农具占比相对 高；铁制农具的使用比较频繁和广泛；农业生产力水平相对从前有较大提高；手工业特别是 冶铁业获得了发展，因为从出土情况看，不少作坊的主要产品是铁农具； 讲述：铁制农具比较广泛的应用于农业生产，提高了农业生产力，也推动了手工业和商 业的发展。比如教材中的那幅图，就从一个侧面说明了当时商业的繁荣。 问：各国都推行改革，改革也增强了实力，但为什么最后统一中国的是秦国，或者说, 建立县制，由君直接派官吏治理政治废除贵族的世袭特权改革户籍制度，加强对人民的管理 严明法