《千米、分米、毫米的认识》宣贯.pdfVIP

千米、分米、毫米的认识 张村河小学 张丛丛 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第三单元信息窗 1 【教材分析】 千米、分米、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。 本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，引导学生认识千米、 分米、毫米。教材安排了三个红点问题和一个绿点问题，引导学生经历猜测、验 证、测量的过程， 对常用的长度单位有一个比较完整的认识。 这部分知识是学生 以后学习对学生以后学习面积单位和体积单位的基础， 对发展学生的空间观念具 有重要的意义。 【教学目标】 1. 学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分 米 、 毫 米 的含义，初 步建立 1 千米、 1 分 米 、 1 毫 米 的长度观念。 2. 知道 1 千米＝ 1000 米， 1 分米 =10 厘米，能进行长度单位间的简单换算。 3. 经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系。 【教学重难点】 使学生认识长度单位 “毫米”和 “分米”，建立 1 毫米和 1 分米的长度概念， 能进行长度单位间的简单换算。 【教学过程】 一、创设情境，提供素材 谈话：甜甜是个二年级的小学生，他非常喜欢看西游记，有一天，他看着 看着就睡着了，孙悟空来到了他的梦里，正和他聊天呢，仔细听，他们在了什么 呢？（课件演示：金箍棒从 1 米、 60 厘米、 20 厘米、 1 厘米、不到 1 厘米） 二、分析素材，探究新知。 1. 认识 1 毫米 （1）感知 1 毫米 你看到了什么？金箍棒最后变成了多长？ 揭示课题： 想要准确的表示出它的长度， 我们需要认识一位新朋友 毫米。 板书，用字母 mm表示。 你以前听说过 1 毫米吗？你觉得 1毫米有多长呢？请你在直尺上找一找一毫 米。 你是怎样找到的？ 明确尺上每一厘米中间的每一个小格的长度都是一毫米。 （2 ）找生活中的 1 毫米 在我们周围有哪些事物的长度是 1 毫米？都是一些什么样的东西？ （教师可 以适当补充部分例子：硬币的厚度，乘车卡的厚度等） 借助卡片用手表示 1 毫米 画出 1 毫米的线段 谈话：我们今天又认识长度家庭中的一位新朋友： 毫米。你对毫米有什么认 识？毫米这么小的单位，你知道什么时候用到它吗？ 课件出示：生活中的例子 （3 ）探究 1 厘米 =10 毫米 答题纸测量 2 根小棒的长度， 交流时让学生说出测量的方法， 可能发现第二 根小棒可以表示为 10 毫米，也可以表示为 1 厘米。板书： 1 厘米 =10 毫米 2. 认识分米 （1）感受 1 分米 接下来让我们看看金箍棒又有什么变化？变成 10 厘米，10 厘米还有一种表 示方法，就是 1 分米。分米是我们要学习的第二个朋友，板书，用字母 dm表示。 引导学生在尺子上找出 1 分米，用手表示给小组的同学看。 （2 ）找生活中的 1 分米 提问：借助尺子，找一找生活中 1 分米长的物品。 学生举例 追问：我们能不能借助自己的手来记住 1 分米呢？ （3 ）测量