理发师简案优秀教案.docxVIP

《理发师》教学设计 教学内容： 演唱歌曲《理发师》 教学目标： 1．能用轻松愉快的声音演唱《理发师》，并设计情景表演。 2．能完成三声部声势游戏。 教学重点： 用轻松愉快的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲 教学难点： 三声部声势 教学过程： 一、导入（设计意图：通过模仿吹风机和剪刀的声音，调整发声状态，完成三声部声势，为表演歌曲做铺垫。） 1. 聆听声音片段，创设情景 师：这是一座漂亮的房子，不要小看它哦！它可是一家百年老店。这家店到底经营什么的呢？小耳朵竖起来，仔细听！ 师播放理发店各种声响的声音片段，生聆听并回答，引出理发店。 2. 节奏练习 剪刀：X X X X | X X X X 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 吹风：X — | X — | Wu Wu 喷雾：X X | X X X | Ci Ci Ci Ci Ci 师引导学生用上面的节奏型表现理发店里的三种声音，并调整声音状态，可根据学生情况删减。 3．三声部合奏，感受和声之美 师：请理发师们的三种工具同时工作。 学生分三个组做发声练习，然后再依次一组一组的进入，做出强弱对比。 4．跟随伴奏，表现情景 师：理发店里剪头发、吹头发、喷雾的声音合成一首交响乐，让我们一起来奏响它！ 5. 揭示课题 师：真是一首美妙的交响乐！其实这个伴奏音乐就是我们今天要学习的一首歌曲——《理发师》（板书，生读课题，师提示情绪：开心快乐的，仔细认真的。） 二、新课学习 （一）学歌词（设计意图：通过歌词接唱，完成工具声的学习，为表演歌曲做铺垫。） 1．剪刀声ka cha 师：你能用这样的节奏来模仿剪刀 的声音吗？ 2/4 咔 嚓 / 咔 嚓 / 2．喷雾声sha sha sha 师：喷雾的声音很特别哦，谁来模仿一下？（出示节奏） 出示节奏：沙沙 /沙沙 /沙 –/沙0 / 师：“我来说，你来接” 理发 店的 /老爷 爷呀/ —— / 手里 拿着/ 一把 剪刀/ —— / 哎 — / 就快 成功 / 啦— / 快快 喷雾 / / / 3.师生有节奏的接读歌词 师播放伴奏音乐 （二）学旋律（设计意图：通过视听法、模仿唱等方法，让学生能够用轻松愉快的声音演唱歌曲） 1．初听歌曲，听工具声出现的地方 师：听一听工具声在歌曲的什么地方出现？用动作表现出来 2. 复听歌曲，听工具声的音高 师：你们能根据音乐旋律的变化表现出工具生音高的变化吗？ 3. 跟琴学唱工具声 师：把工具声配合音高的手势唱出来 4.师生接唱，交换唱第一段 师：准备好，我们一起来完整演唱第一段。你们只唱工具声！ 师：老师刚才唱的部分你们也能唱出来吗？ 5.直接唱第二段 师单手弹琴，生跟唱。 6. 两段连唱，完整唱歌词 7．处理歌曲，加入三角铁伴奏 师：你觉得歌曲中那一句最能体现老爷爷的心情？除了用表情还可以用什么来表现？ 师三角铁伴奏 8．师跟随伴奏表演，启发学生参与角色表演 师：老师的表演中出现了几个角色？ 9. 角色扮演，表演情景 师引导生分组设计角色，分组交换位置表现歌曲。随音乐表演理发店的情景。 听伴奏第一遍，跟随音乐边唱边表演。 听伴奏第二遍，调整学生表演状态，完整表演。 10．加入打击乐器，为歌曲伴奏 师：同学们，为了让我们的理发店更加热闹，老师要组建一个小乐队。 剪刀声——双响筒伴奏 喷雾声 ——沙锤 哎——三角铁伴奏 三、完整表演 1．出示完整图形谱 师：仔细看，我们今天的表演流程 2．两人合作表演，师评价 师：准备好了吗？拿好你们的小工具，准备！