2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第8课 欧洲的思想解放运动【教学设计】.docxVIP

《中外历史纲要》（下）第四单元 资本主义制度的确立 《第8课 欧洲的思想解放运动》教学设计 教材分析 ~本课选自统编版高中历史教材《中外历史纲要》（下）第四单元资本主义制度的确立第8课《欧洲的思 想解放运动》，主要包含：文艺复兴、宗教改革、近代科学兴起和启蒙运动四部分内容。四个子目既相互独 立又紧密联系，围绕“人文主义的发展历程”形成一条知识主线。 文艺复兴的思想内核是人文主义，开启了对人自我价值的肯定，实质是创立符合新兴资产阶级需要的新 文化。文艺复兴的发展使人们对天主教会的权威产生质疑，与此同时，天主教会的腐朽、蛮横阻碍资本主义 经济的发展，宗教改革兴起。宗教改革主张因信称义、信仰得救，从神学角度论证人的自由和独立，否定天 主教会的权威，具有鲜明的人文主义色彩，推动近代科学的兴起。16、17世纪的科学革命形成了重视经验和 事实的理性化思维方式，17、18世纪的启蒙思想家为理性发声，捍卫理性自由，启蒙运动应运而生。启蒙运 动进一步解放思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传，直接推动了美国独立战争和法国大革 命，为第九课《资产阶级革命与资本主义制度的确立》做铺垫。 学情分析 有利条件：本课的授课对象是高一学生，他们思维活跃、个性鲜明，求知欲旺盛，表现欲强烈，喜欢轻 松、愉悦的课堂氛围；学生初中己学习过“文艺复兴”的有关知识，具有一定知识基础。 不利条件：高一学生的逻辑思维有待发展，对史料的辨别、分析能力需要加强，在分析“背景” “影响” “实质”类问题时有一定难度；本课属于思想史范畴，理论性强，知识点枯燥，不易提起学生的学习兴趣。 因此在教学中，教师将努力化繁为简、寓教于乐，引导学生在自主学习、探究式学习、小组讨论、班级 抢答赛中理解主干知识，轻松学习。 教学目标 根据以上教材分析、学情分析，并结合2017版新课标对历史学科核心素养的要求，我制定了如下教学 目标： 运用时间坐标和历史地图，从时空角度梳理欧洲思想解放运动的主要经过 通过阅读、分析材料，从史料实证和历史解释角度理解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的思想内涵，认 识人文主义的发展历程 运用唯物史观分析启蒙运动的影响，正确认识思想解放和社会变革的关系 通过了解伏尔泰、卢梭等启蒙思想家对儒家经典的评价、借鉴，认识中华文化为人类文明发展作出的突 出贡献，增强文化自信心和民族自豪感，塑造家国情怀 教学重点和难点 （一） 重点：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的主要思想及其影响 （依据：这是课标要求的主干知识） （二） 难点：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的影响 （依据：学生在理解欧洲思想解放运动影响的基础上，才能正确认识思想解放和社会变革的关系，树立科学 的唯物史观） 教法、学法和教学手段 （一）教法：学案导学法、讲授法， （二） 学法：自主合作探究、情境体验法、小组讨论法 （三） 教学手段：交互式电子白板、多媒体（ppt） 板书设计 ~~第8课 欧洲的思想解放运动 一、 呼唤人性自由——文艺复兴 二、 渴望信仰得救一一宗教改革 三、 捍卫科学精神一一科学革命 四、 构建理性王国一一启蒙运动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 课前准备 教师下发“自主学习任务单”，引导学生阅读教材、梳 理主干知识，绘制思维导图。 阅读教材，填写 “自主学习任 务单”，绘制思 维导图 设计意图 让学生初步了解 本课主要知识， 初步建立知识框 架，以便教师设 计更有针对性的 教学活动 导入新课 教师展示拉斐尔的名画《雅典学院》，让学生识别画中 的主要人物，趣味导入 观看图片，识别 图中人物，思考 拉斐尔的绘画 意图 激发课堂兴趣， 引入第一子目 “文艺复兴” （过渡）师：拉斐尔把古希腊古罗马和意大利50多位 哲学家、艺术家、科学家荟萃一堂，表达了对人类智慧 和真理的赞美，彰显了人文主义。那什么是人文主义？ 从而引入第一子目“文艺复兴”。 1.文艺复兴的背景、代表人物、代表作1）教师展示四段材料，引导学生阅读材料，提炼历史信 息，从材料中总结文艺复兴的背景、代表人物和代表作 1.文艺复兴的背景、代表人物、代表作 1）教师展示四段材料，引导学生阅读材料，提炼历史信 息，从材料中总结文艺复兴的背景、代表人物和代表作 一、呼唤人性 自由 文 艺复兴 读材料，总 结文艺复兴 的背景、代 表人物和代 表作 活跃课堂气氛, 落实基础知识 2.小组抢答 2. 小组抢答 2）教师采用小组pk的形式，鼓励学生观看视频后进行 抢答 jxwrwiAj：四m甲口弟既用j jxwrwiAj：四m甲口弟既用j 资本主义萌芽（根本原因） 材料一 14世圮意大利城市分布 垫尼?布弁克尔《文之攵兴时期的佛罗伦萨》四 ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? 1.文艺复兴的背景【问题探究一】文艺复兴运动兴起于意大利的原因 材