教师资格证考试考点之教师职业理念.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 教师资格证考试考点之教师职业理念 综合素质  第一章教师职业理念  第一节素质教育观  一、素质教育的涵  1.素质的含义  （1）狭义的素质，就是生理学和心理学上所使用的素质概念。《教育大辞典》认为，素质是指“有机体与生俱来的某些解剖生理上的特点，如身体的构造、形态、感觉器官和神经系统特点，尤其是大脑的结构和机能的特点。”  （2）广义的素质，主要指在先天与后天共同作用下形成的人的身心发展的总水平。  2.素质教育的含义  “素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会各项规定发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。”  3.素质教育与应试教育  （1）应试教育的教育观  （2）素质教育的教育观  （3）素质教育与应试教育的区别  A.从指导思想上看，  B.从教育目的上看  C.从教育对象上看，  D.从教育容上看，  E.从课程结构上看  F.从学生课业负担上看，  G.从师生关系上看，  H.从教育方法上看，  I.从教学途径上看，  J.从评价标准上看，  4.素质教育与创新教育  创新教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。  （1）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态  （2）创新能力的培养是素质教育的核心  （3）重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别  二、素质教育的产生与发展  1.素质教育的产生：素质教育思潮产生于20世纪80年代；中共中央、国务院在1993年2月13日印发的《中  国教育改革与发展纲要》中明确规定“基础教育是提高国民素质的奠基工程，必须大力加强”。  2.素质教育的发展  1999年6月30日，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人。”  2001年5月29日颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“深化教育教学改革，扎实推进素质教育”，要“端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”  2001年秋季，新课程开始在全国38个基础教育课程改革国家级实验区正式启动，标志着我国素质教育进入一个新阶段。  2006年6月修订的《中华人民务教育法》明确规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育”，表明素质教育上升为国家意志。  《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”  三、实施素质教育的基本要求  1.教育要面向全体  2.教育要促使学生全面发展  3.促进学生创新精神和实践能力的培养  4.促进学生生动、活泼、主动的发展  5.培养学生终身可持续发展的能力  四、中学素质教育的构成  1.德育：培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正  确的思想方法的教育。  （1）容：思想教育、道德教育、政治教育  （2）中学德育的要求：  A.注重中学生基本道德品质和行为规的培养，使其形成正确的价值观与理想，构建良好的品德心理结构。  B.中学的德育要他律和自律结合，促进学生思想品德矛盾斗争转化，使教育与自我教育统一。  C.中学德育要组织引导学生多方面活动和交往，使社会性和实践性统一。  D.中学德育应在渐进和反复中促进学生思想品德不断提高。  2.智育：教育者有目的、有计划地向学生传授系统的科学文化知识技能，发展学生智力，培养学生能力的教育活  动。  （1）智育容：一些自然科学知识和社会科学基础知识，发