小学生数学问题解决的表现及影响因素的研究.docVIP

小学生数学问题解决的表现及影响因素的研究 数学作为一门科学 ,从其诞生之日起 , 就与“问题”有了天然的、 不可分割的联系。自从上个世纪 80年代开始 ,对“数学问题解决”的 关注就成为世界数学教育的趋势之一 ,包括我国在内 ,许多国家的数 学课程改革已将“问题解决”作为核心内容及课程目标。尽管学者们 对数学问题解决的定义描述不同 , 数学教育研究者和心理学研究者对 数学问题解决研究的视角不同 , 但都将数学问题解决视为一种创造性 的活动, 研究的目的都在于发现学生问题解决的规律和特征、通过教 学等手段提高学生问题解决的水平和思维能力。本研究中 , 在已有的 针对数学问题解决的研究基础上 , 笔者界定了数学问题解决等相关的 概念、术语 , 并确定了研究的主要思路和问题。本研究以小学六年级 学生为主要研究对象 , 通过对学生解决数学问题进行测量 , 评价学生 数学问题解决的过程和结果表现 ,并对相关影响因素进行考察 , 分析 这些影响因素对学生数学问题解决直接或间接、积极或消极的作用。 本研究采用量化研究与质性研究相结合的混合方法的取向 , 以量化研 究为主, 具体使用的研究方法包括文献分析、纸笔测验及解题记录分 析、问卷调查、访谈等。通过对研究资料及获得数据的统计和分析 , 笔者发现 ,在本研究所进行的“常规问题—应用型”和“非常规问题 —探索型”两类数学问题解决的测验中 , 学生